普通高中课程标准实验教科书（人音版）音乐鉴赏
第十七单元 新中国的歌 第三十三节 流行风 襄州二中 朱敏
教学目标：
1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏理解通俗歌曲特征。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。 教学重点：
通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。 教学难点：
让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。 教学用具：
录音机、酒罐、碗 教 法：
讲解法、聆听感受法、作品实践演唱法 课 时：
1课
教学过程： 一、导入
（情景创设：从学生熟知的音乐开始，由课前几首音乐的歌词接龙做文章。）
问： 同学们对流行歌曲的看法。 说： 流行歌曲的特点。
〔此时学生说的一定很浅薄且良莠不分，对此引出下文，“刮”起课堂“流行风”。〕 二、新授
1、简单介绍流行音乐的定义和种类
2、精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验）
①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。
②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。
③《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。
3、欣赏教学：
在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别
从不同侧重点进行。（认知）
师：老师知道，同学们对流行音乐并不陌生，可是大家是否注意过，在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法特点各异的现象呢？接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。
①《思念》中让学生认识歌曲结构。通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。”（深入浅出）
并提问《思念》这首歌曲表达了怎样的情感？歌曲用怎样的情感来演唱?
答：歌曲表达人生离别的思念惆怅之情，借偶然飞临窗口的蝴蝶引出“为何你一去便无消息？只把思念积压在我心头”的惆怅。歌者用激动、惆怅、哀怨的情感演唱。
②《懂你》侧重流行歌曲中的教育思想。让学生体会歌曲凄楚的韵味。
并提问：A、歌曲中的“你”值得谁？
答：母亲
B、歌曲表达了怎样的情感？歌者用怎样的情感来演唱的？ 答：对母亲真挚美好的情感，述说重归母亲温暖怀抱
的热情。歌者用深情、爱恋的情感演唱。
③《好汉歌》中让学生理解流行歌曲的特点。抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的体现。
了解歌曲的风格，演唱形式和作品内涵。
（刘欢成功地应用民族唱法表现了“梁山好汉”粗犷、豪爽不羁、讲义气的性格。此曲的音乐素材来自河南民歌，所以演唱风格与前两首歌曲截然不同。） 三、拓展与创造 ：
1、游戏：音乐情景剧的表演
《好汉歌》
（教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评，同时培养学生的表现、创造和倾听能力。） 2、引导学生了解歌曲的特点：
a、内容多采取日常生活，以爱情主题居多，也有表现理想，反映社会矛盾、揭露黑暗面的。
d、强调娱乐性、风格多样化，大多为轻松、活泼和狂热，并有一定的舞蹈性质。
c、结构短小，表演即兴性强，旋律容易记忆。 节奏鲜明，强烈，多采用固定节奏和节拍。 e、和声手法简明朴实。
f、乐队编制精悍，配器丰富，具有一定的电子后期技术使得音色更加充实、饱满。
g、歌唱方法多样，强调人声自然状态为主，吐字清晰，情感真切，风格多样。
h、表演时，多与形体动作结合
（通俗易懂，易记易唱，娱乐性强，便于流传）
四、课堂小结和思考：。
教师小结：这节课我们主要欣赏、对比、分析了几首歌曲的不同演唱风格和特点，相信同学们对通俗歌曲的一些演唱风格有了一个新的认识.那么，我们该如何看待追星的现象？
学生小结：阐述自己对追星的一些想法！ 五、布置作业：
课后第五题
普通高中课程标准实验教科书人音版音乐鉴赏
