吃粽子：荆楚之人，在五月五日煮糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，唯恐鱼吃掉，故用竹筒盛装糯米饭掷下，以后渐用粽叶包米代替竹筒。 饮雄黄酒：此种习俗，在长江流域地区的人家很盛行。 游百病：此种习俗，盛行于贵州地区的端午习俗。
佩香囊：端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢:再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑夺目。 当我们在生活中遇到歹徒、小偷、坏人的时候，我们应该怎么做呢？是不是能像革命先烈那样舍身为人呢？我们能不能非常机智的与歹徒等做斗争呢？你都有哪些机智的方法与同学们分享呢？
4.作业：利用假期得时间跟自己的父母去祭扫先祖、参加植树活动，为祖国添绿色。
(三、)师生总结
节假日教育活动设计
《走进端午》
一、主题活动的提出及意义
端午节人们做香袋、包粽子、赛龙舟、忆屈原等习俗，反映我国悠久的文化传统。是学生了解中华传统文化，学习语言的好教材。但是现代文明孕育出来的孩子，对中华传统节日的感受和记忆少之甚少，对传统节日的情感也越来越淡漠，课文中字里行间洋溢出来的端阳气氛与学生的生活有相当距离。尽管学生在课前的预习过程中已收集到相关的一些资料，但由于课堂时间的限制和资料的有限，许多问题仍然得不到满意的答案。
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于是我们便产生了以“走进端午”为主题的综合实践活动。通过这一综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻端午节源远流长的传统文化，既满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。 二、主题活动的具体目标 （一）设计思路
本次主题活动的设计思路是中华传统节日——端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于端午节习俗的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与传统节日文化之间的距离，促进学生了解中华民族的传统文化的源远流长、博大精深等特征，加深学生对传统节日氛围的感受，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。 （二）活动总目标 1、认知和技能：
（1）通过活动对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等习俗有更全面的了解。
（2）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。 2、过程和方法
（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评
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价能力等的提高。 3、情感态度与价值观：
（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（2）通过课题研究，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。 三、活动实施的具体过程 第一阶段 准备阶段 1、活动时间：2课时 2、活动过程 （1）主题的产生
通过端午歌谣以及身边人如何过端午的录像，使学生在思想和情感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午节的兴趣，生成本次实践活动的主题——“走进端午（2）围论，生的内容A、端午人们过俗？现
哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？……
B、端午节的食俗：端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎……
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节”。 绕主题，展开讨成子课题研究并归纳指导 节的习俗：古时端午有哪些习在过端午又有
C、端午节的诗词、歌谣：历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣；谁写的？内容怎样？表现出什么？……
D、端午节的由来：端午节的时间由来、它的意义、与之相关的传说…… E、端午节的活动：端午节活动的种类、端午节活动的意义、具体的活动过程…… F、端午节的佩饰：有哪些佩饰、材料、有什么作用、制作过程是怎样的？…… （3）建立课题小组，设计小课题研究方案。
A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。 B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。） （4）交流课题方案，指导完善。 A、小组介绍自己的课题研究方案 B、其他小组成员评价并提建议 C、教师指导评价
D、小组修改、完善，确定课题研究方案 （5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。 A、要注意实践活动的安全。 B、准备一些必要的设备。 C、采访人设计好访第二阶段 1、活动时2、活动方
员要注意预约时间，文明礼貌，问提纲。 课题实施阶段 间：课外1—2周
法：以小组为单位邀请指导老
师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。
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3、活动过程
（1）以小组为单位进行实践活动 A、按预定的方案采访有关人员。
事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。 B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。 C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。 （2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流 （3）实践过程的指导
A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。 B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。 C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。 第三阶段 课题总结阶段 1、活动时间： 2——3课时 2、活动过程
（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 （2）指导学生对实践活动过程进行反思。 （3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。 （4）讨论课题展示内容、形式。
（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。 第四阶段 课题成果展示阶段。 1、活动的具体目标
（1）、培养学生团队合作与协调精神以及学生的组织、表达能力等。
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校本课程系列教材 - 中国的传统节日 - 图文
