“ 以学定教 ”创新教案
Revision1 教材分析 本单元主要是帮助学生对Unit1—4所学的知识进行回顾和总结，鼓励其大胆运用所学的知识内容，以提高实际交流能力。 横向整合：通过前四个单元的学习，要本着查漏补缺，继续深化所学知识结构的目的，带领学生进一步提升知识，丰富知识储备，提高知识运用能力。 学情分析 继续深化所学知识结构的目的，带领学生进一步提升知识，丰富知识储备，提高知识运用能力。 学习目标 维 度 语言技能 学习目标 确立依据 Unit1---unit4单元的词汇，句型以及会课标中二级中对于话。 “说”的技能要求。 词汇目标依据教参 句型目标依据课标二级中语言知识的要语言知识 Unit1：能听，说，读，写以下词汇； Play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out 求。 the book，brush one’s teeth Unit2. 能听、说、读、写以下词汇： Healthy, take a walk, play ping-pong, play tennis, go boating, go skating, go shopping, once, twice Unit3Pick flowers，cut down trees, make
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the air dirty, waste water, driver a car care for the earth Unit4：go on a picnic, take out of, Put into, get to the park ,meet at the gate. 情感态度 1、培养学生和他人交流，分享劳动的意课标 愿。 2、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。 学习策略 文化意识 学习重点 对所学知识进行简单归纳、总结。 跨文化交际意识。 课标中对于二级文化意识的要求。 继续学习有关日常活动的动词短语。 学习难点 课时安排 2课时
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第一课时 教学准备 1、listen and tick or cross。部分的录音磁带，录音机。 2.units1—4 的词汇教学卡片。 教学过程 教学流程 一、课程导入 1、课前热身 T：Morning, boys and girls! What’s the time? Ss: It’s… T: Oh. It’s time to have our class. Please take out your books. Let’s start to learn English. 2、新课导入 在复习单元里，问答的内容不必过于拘泥，教师可设计一些与Units 1—2相关的话题进行对话引入新课，以下问答可供参考： T:S1，do you often play sports? S1：Yes. T: What kind of sports do you like? S1：I like… 二、Presentation 1.Listen and tick or cross
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教师向学生讲解本部分的习作要求，即：根据录音内容，判断句子是否和录音内容一致，一致的句子画对号，不一致的画错号。 2.教师播放该部分的录音两遍，要求学生根据听力内容，对照句中的图片独立完成判断。 三．Make up the sentences and say. 1.教师带领学生一起说一说排好的句子。 2.教师帮助学生分析句子结构，请学生把完整的句子写下来，并提醒其注意标点符号的使用。 3.教师可以将所准备的单词卡片发给学生，让学生在规定时间内，按顺序站成一排，使其成为正确的句子。 板书设计 教学反思： 20
第二课时 教学准备 1.部分的录音磁带、录音机。 2.units1-4单元的词汇卡片。 教学过程 教学流程 一、课程导入 1、课前热身 教师播放Unit3 Let’s cahnt 部分的歌谣，让学生伴着节奏愉快地开始课程，复习所学的短语及句型We should/shuldn’t…为新课做准备。 2、新课导入 T: Good morning, everyone! Look out of the window! What’s the weather like? Is it fine? S1：Yes./No. T: Yes ,It’s good for our health. /No. It’s not a fine day. It’s not good for our health. we should do something for our mother earth. What should we do for our earth. 二、新授 1、Let’s paly 教师讲解本部分的习作要求，即：根据活动内容，使用should/shuldn’t…句型造句。 2.教师将全班同学分成两组，并将课前所准备的纸条分别发给两个小组。黑板也分成两个区域，分别写上大大的should和shouldn’t.然后教师发指令，两组学生根据手中的纸条站在相应黑板区域中，用英文描述整句We should/shouldn’t…全部正确完成且用时较少的小组为获胜方。
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新陕旅版五年级上 创新教案第二单元(1)
