《 现代农业设施 》课程标准
（一）课程的性质与任务
《 现代农业设施 》 以培养从事现代农艺生产，适应设施农业职业岗位要求的中等职业技术应用型人才为目标，以设施农业基本理论和生产实践技能为重点。全书分为农业设施、设施环境的特点及调控、现代设施农业技术基础、设施栽培技术共四章，主要介绍了简易设施、塑料拱棚、温室、夏季设施、灌溉设施、无土栽培常用设施的类型、结构、性能及应用；设施温、光、湿、气及土壤条件的综合调控和设施灾害性天气及预防对策；设施各种育苗技术及设施栽培中化控技术的应用；设施农作物的高产优质栽培技术。每章设有知识目标、技能目标、本章小结、复习思考题，并在书后设置了需要学生重点掌握的实训容。
（二）课程教学总体目标
通过本课程的学习，使学生了解农业设施的种类、结构和性能等相关知识，掌握农业设施的设计与建造方法，达到职业标准的相关要求，培养学生诚实守信、团结协作精神，树立安全、环保和服务意识，在此基础上形成以下职业能力。
职业能力目标：
（1）能进行农业设施场地选择、设计和合理布局。 （2）能设置简易的农业生产设施。 （3）能安装、拆卸塑料大棚。 （4）能正确使用棚室环境调控设备。
（5）会进行基地建设的成本估算与效益分析。 （6）能识别并正确选用透明覆盖材料。
（7）熟悉现代化连栋温室中主要配套设备的使用技术。 （8）能为不同的农艺设施选择不同的覆盖材料。 （9）能进行植物一般的无土栽培。
（三）课程教学容及学时安排
1.课程主要容
说明该课程属于一门应用技术课程，在教学过程中，要结合当地生产实际情况，合理取舍并补充有关容，要将课堂教学、现场教学和实训等教学环节紧密结合，特别要创造必要的条件，加强实践性教学环节，注重培养学生观察、分析、动手操作和解决实际问题的能力。
2.课程组织安排
说明在教学活动中尽量结合生产中常用的农业设施教学，以任务驱动结合理论知识讲解，掌握教学大纲的教学要求。
3.课程教学容
项目类别 教学容 1.设施农业的概念 2.设施农业的主要容与特点 3.我国设施农业的发展现状及展望 4.设施农业课程的学习任务和学习方法 1.简易设施 2.塑料拱棚 3.温室 4.夏季设施 5.灌溉设施 6.无土栽培常用设施 7.实训： 考核要求 课堂提问相关资料的搜集与整理 参考学时 6 项目一 论绪 课堂提问实际操作 22 项目二 农业设施 （1）农业设施类型的调查和结构观察 （2）电热温床的铺设 （3）地膜覆盖技术 （4）扣棚技术 （5）营养液的配制 项目三 设施环境的特点及调控 1.设施的环境特点及调控 2.设施环境综合调控 3.设施灾害性天气及预防对策 4.实训： 设施小气候观测与调控 1.设施育苗技术 2.化控技术 3.实训： （l）设施苗床的准备和播种技术 （2）设施扦插繁殖、嫁接、育苗技术操作 （3）植物生长调节剂的应用 1.设施蔬菜栽培技术 2.设施花卉栽培技术 3.设施果树栽培技术 4.实训： （l）设施蔬菜的植株调整 （2）设施蔬菜的整地定植技术 （3）设施花卉的上盆、换盆技术 （4）设施花卉培养土的配制技术 （5）设施葡萄的整形修剪 （6）设施桃的整形修剪 （7）设施果树人工辅助授粉技术 课堂提问实际操作 10 课堂提问实际操作 8 项目四 现代设施农业技术基础 课堂提问实际操作 12 项目五 设施栽培技术 其他 合计 2 60 （四）实施建议
1.教学时数安排建议
本课程教学时数 60 学时，综合实训 15 学时。 2.教学建议
（1）教学过程中，要注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题及创新能力的培养，教学活动尽可能采用现场教学、直观教学
和多媒体教学等教学手段，以提高教学效率和教学质量。
（2）教学中要着重培养学生独立工作能力，并辅以理论讲解。根据教学容，充分利用校外教学基地、附近农业生产企业，组织参观学习和开展课余科研活动，以丰富学生的实践知识。
（3）加强校企合作，组织学生参观学习，给学生提供丰富的实践机会，增加感性认识，利于理论联系实际，拓展视野。
（4）在教学过程中，，应注重学生道德品质、职业素养的培养，并养成实事的科学态度。
3.教材编写建议
本教材按照“知识够用，突出技能”的指导思想，教材编写要从当地设施农业应用的实际出发，尽量将最新科学成果和成熟稳定的先进设备与技术充实到教材中，强化教材的科学性、先进性和实用性。教材按照植物生产、经营所需的设施、设备进行编排设计，重点突出农业设施、设备的使用，使学生在有浪的时间，把握普遍规律，掌握核心容。真正体现教材容与职业标准的深度讨接，实现学生思考能力和动手能力的培养，提升学生的创新能力和职业技能。
（五）考核与评价
（1）改革传统的“一考定终身”的学习结果评价手段，注重学生平时表现和学习过程的评价，评价学生应用知识的能力，侧重学生的职业能力考核。
（2）关注评价的多元性。结合学生的学习态度、工作作风，每个任务的完或情况综合评价学生的成绩。因为采用的是任务驱动型教
学模式，所以以学习过程评价为主，最后的成绩主要是各个任务评价成绩之和。
现代农业设施
