“互联网+”背景下管理学教学改革与实践探究
作者：周桂凤
来源：《中国管理信息化》2024年第17期
[摘; ; 要] 随着“互联网+”技术的飞速发展，各行各业都将迎来一场前所未有的变革，高校教学也必须适应时代需要，将现代化互联网技术手段引入课堂。文章结合管理学课程运用雨课堂进行教学改革的实践应用设计及教学效果分析，结合教学经验和体会，提出提高雨课堂教学质量的对策和建议。
[关键词] 互联网;管理学;雨课堂;教学改革 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2024. 17. 081
[中图分类号] F420; ; [文献标识码]; A; ; ; [文章编号]; 1673 - 0194（2024）17- 0187- 02 1; ; ; 管理学课程性质及教学方法现状
根据2024工商管理类教学质量国家标准，管理学是工商管理类专业的专业核心课程，本课程教学目标是：树立先进的现代管理理念，掌握管理学的基本原理和方法，把握管理各职能之间的关系及其在管理中的应用技巧;培养具有较高管理素养、熟练掌握管理技能，能够在毕业后快速适应社会及用人单位需求的技能型管理人才。长期以来，管理学主要采取传统的课堂教学模式，在教学方法上主要采用理论讲授为主，教学手段上基本都是运用PPT课件来上课，往往教师一人唱独角戏，学生被动接受，师生互动差，教师对学生的整体情况了解不够，教学针对性不强，教学效果不理想。另外，在课程的考核方式上主要采取期中、期末测试和平时表现的方式，学生容易出现平时抄袭作业交差、期末突击机械背诵复习提纲应付考试等情况，很难真实考查学生对知识和技能的掌握程度。 2; ; ; 雨课堂在管理学课程中的应用设计
雨课堂将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，打破了时间和空间的限制，充分发挥“线上+线下”教学优势，学生利用微信就可以进行课前预习、自主测试、课下随时查阅PPT整理笔记、小组讨论、听不懂随时提问等功能;教师可以利用随机点名、开启弹幕、课堂测试等功能，让教学变得更有针对性、更有效率、更生动有趣，有助于提高教学质量，达成教学目标。
“互联网+”背景下管理学教学改革与实践探究
