第一章 海洋概述 第一节 地球上的海与洋
教学目标： 一、知识与技能
1、 了解海与洋的概念、区分。 2、 了解四大洋概况。
3、 理解海、海峡、海湾的概念，能够辨析。 二、过程与方法
学生通过自学，分别列表进行海和洋、四大洋、海/海峡/海湾的比较。 三、情感态度价值观
认识世界海与洋。 教学重点难点：
1、四大洋概况
2、理解海、海峡、海湾的概念，分辨海的不同类型、海和海湾。 教学用具：
多媒体课件、地球仪 教学方法：
图表比较法、谈话法 课时安排： 1课时 教学过程：
（新课导入）“海洋的时代”
（投影）世界地形图，学生读图结合教材P2内容，了解海和洋的区别（填表） 1．海与洋对比 对比项目 水深 洋 海 11％ 受大陆、河流、气候和季节影响大 比较大 无独立的系统 占海洋面积比重 89％ 受陆地影响程度 影响较小 水温和盐度变化 不大 海流系统 有独立的系统 一般在3000米以上 平均深度从几米到二三千米 （学生自学结合世界地形图，了解四大洋概况） 2．四大洋
太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形。
印度洋：热带海洋面积大。
北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。
（承转）认识了四大洋，下面我们来了解一下离我们更近的海、海峡、海湾。 （学生自学，认识概念） 3．海
（1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 （2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。 岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。
（投影）世界不同海区，辨析不同类型的海（学生在世界地形图中找出）
（举例：陆间海—地中海 内海—渤海 边缘海—东海、南海 最大海—珊瑚海） 4．海峡和海湾
（1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。
B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张 、大陆漂移 、地层陷落 、冰川重压等。 C．世界主要海峡（学生在世界地形图中找出） 海峡 曼德海峡 马六甲海峡 霍尔木兹海峡 直布罗陀海峡 巽他海峡 英吉利海峡 土耳其海峡 连通海域 红海--印度洋 印度洋--太平洋 波斯湾--印度洋 地中海--大西洋 印度洋--太平洋 大西洋—北海 黑海---地中海 （2） 海湾（学生在世界地形图中找出）
A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。 B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。 C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。
课堂练习：练习册相应内容 [教学后记]
第二节 人类对海洋的探索与认识
教学目标：
一、 知识与技能
1、 了解人类对海洋的探索和认识过程。 2、 了解郑和下西洋 二、 过程与方法
学生通过搜集材料等方式，了解人类探索海洋的历程。 三、 情感态度价值观
使学生认识到人类对海洋的探索是不断发展进步的，是随着人类社会和科学技术的发展而发展的。 教学重点：
人类对海洋的探索和认识过程。 教学用具： 多媒体课件 教学方法：
谈话法、自学法 课时安排： 1课时 教学过程：
（新课导入）中国古代对地球上海洋和陆地的认识——天圆地方。 学生自读课文，并讲述人类认识海洋的过程以及对海洋的科学探索历程。教师给予总结点评：
课堂练习：练习册相应内容 [教学后记]
第二章 海岸与海底地形
第一节 海岸
教学目标： 一、知识与技能
1、 了解海岸带的定义。
2、 了解海岸带进退的影响因素。 3、 了解海岸主要类型和特点。 4、了解生物海岸的类型和分布 二、过程与方法
运用地图及景观图片，概述海岸主要类型和特点。 三、情感态度价值观
认识海岸的地位和作用。 教学重点难点：
1、海岸主要类型和特点。 2、生物海岸的类型和分布 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 谈话法 课时安排：
人教版高中地理选修二全册教案
