表一： 武汉市中小学心理健康教育合格学校（小学）评估标准（试行）
学校： 评估时间： 评估得分： 一级 指标 二级 指标 评估内容 评估要素 评估 分 方法 值 5 3 4 评估等级 A1 B0.8 C0.6 D0.4 评估 得分 备注 1、以文件形式明确心理健康教育工作机构（或领导相应文件 abd B1 小组）、校级分管领导以及具体负责部门。 机构建设 2、有符合专业要求的心理辅导机构和辅导员工作制心理辅导室、 8分 c 度。 环境布置 A1 3、制定了学校心理健康教育发展规划以及分阶段实B2 规 发展规划、 规划制定 施方案，在学校年度工作计划中有心理健康教育的内ab 划 实施方案 4分 容、安排和相关措施。 管 B3 理 财务记录 经费投入 4、有开展心理健康教育的专项工作经费及必备设施。 abc 20分 相关设施 3分 B4 5、制定了心理健康教育工作制度，定期开展工作例工作制度、例会制度建设 abd 会和学习交流活动。 记录、活动资料 5分 6、采取多种形式，不断加强全体教职员工对心理健活动资料、教职B5 abd 康教育的认识、理解，动员教职工全员参与。 员工的认识 教师参与 A27分 7、能将心理健康教育渗透教育教学活动。 听课、相关论文 bdf 组 8、学校有心理健康教育课计划和课时安排。 课时计划、课表、教案 abe 织 实 9、成立了心理健康教育课备课小组，有计划地开展集体B6 备课记录 bd 施 备课活动。 课程实施 50分 听课、教案、学13分 10、教学质量高，体现了较强的针对性和实效性。 生反馈及市区优bef 质课评比成绩 3 5 3 4 4 4 5 －1－
一级 指标 二级 指标 B7 个别心 理辅导 5分 评估内容 11、有固定的兼职教师（或外聘专家）定期接待来访学生。 12、心理辅导教师科学制定辅导方案，认真填写辅导记录并做好个案追踪，辅导有效果。 评估要素 辅导员值班安排、辅导反馈 辅导记录、个案报告 指导活动资料 班主任工作考核措施 个案报告、班级辅导活动记录 活动资料 课题研究资料 活动记录 参与活动的证明资料、获奖证书 评估 分 方法 值 bd 2 评估等级 A1 B0.8 C0.6 D0.4 评估 得分 备注 b 3 B8 13、聘请专家对学校心理健康教育工作进行定期指专家指导 导。 3分 A2组 15、班级心理健康教育工作有成效。 织 实 16、心理健康教师开展了校本课题研究活动。 B10 施 50分 课题研究 17、学校承担或参与了区级以上心理健康教育课题的4分 研究任务并取得一定的研究成果。 18、定期开展校内心理健康教育研讨活动，并有记载和小结。 B11 研讨活动 19、积极参加市区举办的心理健康教育研讨活动并取5分 得一定成绩。 B12 20、建立与家庭、社区的联系，每学期为家长提供专家校协调 门的心理健康教育专题讲座。 5分 B9 班主任 工作 8分 14、将班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中。 abd abd bde abd abd bd b 3 4 4 2 2 2 3 家长学校资料 b 5 －2－
一级 指标 A3氛 围 营 造 5分 A4 队 伍 建 设 15分 二级 指标 B13 宣传工作 2分 B14 大型活动 3分 B15 兼职队伍 3分 B16 培训提高 4分 B17 教师待遇 4分 B18 教师心理健康4分 B19 理念创新 A53分 特 B20 色 活动创新 创 3分 新 B21 10分 社会反响 4分 备注 评估内容 21、校园内有宣传心理健康教育的板报、橱窗、宣传栏等，并进行定期宣传活动。 22、每学期围绕相关主题举行较大型心理健康教育活动，并产生一定影响。 23、兼职教师人数占全体教师总数的15%。 24、支持、鼓励教师参与相关心理健康教育培训，全面提高教师的心理健康教育能力与水平。 25、学校对专兼职教师的职称评定、待遇落实、工作条件改善等有具体的保障措施。 26、关心教师的心理健康状况，通过多种方式提高教师心理健康水平。 27、结合学校和学生实际，提出校本心理健康教育理念。 28、充分利用各种资源开展具有较强实践性和实效性的心理健康教育活动。 评估要素 宣传栏、宣传资料 活动资料、学生反馈 兼职教师资格证书 培训证明材料 心理教师的待遇、工作条件状况 提高教师心理健康水平的措施 相关内容 活动完整实施过程、效果反馈 评估 分 方法 值 bce 2 评估等级 A1 B0.8 C0.6 D0.4 评估 得分 备注 abe 3 bd bd 3 4 ad 4 d ab 4 3 abe ab 3 4 29、学校心理健康教育工作产生了积极的社会影响，产生社会效益的为其他学校提供了示范。 证明资料 评估方法： a、工作汇报法 b、资料查阅法 c、实地考察法 d、教师座谈法 e、学生座谈法 f、教学观摩法 －3－
表二： 武汉市中小学心理健康教育合格学校（初中）评估标准（试行）
学校： 评估时间： 评估得分： 评估等级 一级 二级 评估 分 评估内容 评估要素 指标 指标 方法 值 A1 B0.8 C0.6 D0.4 1、以文件形式明确心理健康教育工作机构(或领导小相应文件 abd 4 B1 组)、校级分管领导以及具体负责部门。 机构建设 心理辅导室、 8分 2、有符合专业要求的心理辅导机构和辅导员工作制度。 c 4 环境布置 A1 B2 3、制定了学校心理健康教育发展规划以及分阶段实施规 发展规划、实施规划制定 方案，在学校年度工作计划中有心理健康教育的内容、ab 4 划 方案 4分 安排和相关措施。 管 B3 理 财务记录 经费投入 4、有开展心理健康教育的专项工作经费及必备设施。 abc 3 20分 相关设施 3分 B4 5、制定了心理健康教育工作制度，定期开展工作例会工作制度、例会制度建设 abd 5 和学习交流活动。 记录、活动资料 5分 6、采取多种形式，不断加强全体教职员工对心理健康活动资料、教职B5 ab 3 教育的认识、理解，动员教职工全员参与。 员工的认识 教师参与 A2 6分 7、能将心理健康教育渗透教育教学活动。 听课、相关论文 bdf 3 组 8、学校有心理健康教育课计划和课时安排 课时计划、课表、教案 abe 3 织 9、成立了心理健康教育课备课小组，有计划地开展集实 B6 备课记录 bd 3 体备课活动。 施 课程实施 听课、教案、学47分 10分 10、教学质量高，体现了较强的针对性和实效性。 生反馈及市区优bef 4 质课评比成绩 评估 得分 备注 －4－
一级 指标 A2 组 织 实 施 47分 二级 指标 评估内容 11、有固定的专兼职教师(或外聘专家)定期接待来访学生。 12、建立必要的学生心理健康档案，注重档案管理，严格遵守保密制度。 13、心理辅导教师科学制定辅导方案，认真填写辅导记录并做好个案追踪，辅导有效果。 14、聘请专家对学校心理健康教育工作进行定期指导。 15、将班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中。 16、班级心理健康教育工作有成效。 评估要素 辅导员值班安排、辅导反馈 学生心理健康档案 辅导记录、个案报告 指导活动资料 班主任工作考核措施 个案报告、班级辅导活动记录 活动资料 课题研究资料 活动记录 参与活动的证明资料、获奖证书 家长学校资料 评估 方法 bde b b abd abd bde abd abd bd b 分 值 4 3 3 3 3 3 2 2 2 3 评估等级 A1 B0.8 C0.6 D0.4 评估 得分 备注 B7 个别心 理辅导 10分 B8 专家指导 3分 B9 班主任 工作 6分 17专兼职心理健康教师开展了校本课题研究活动。 B10 课题研究 18、学校承担或参与了区级以上心理健康教育课题的研4分 究任务并取得一定的研究成果。 19、定期开展校内心理健康教育研讨活动，并有记载和B11 小结。 研讨活动 20、积极参加市区举办的心理健康教育研讨活动并取得5分 一定成绩。 B12 21、建立与家庭、社区的联系，每学期为家长提供专门家校协调 的心理健康教育专题讲座。 3分 b 3 －5－
武汉市中小学心理健康教育合格学校评估标准(试行)
