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比较教学法在初中物理教学中的应用
作者：朱文亮
来源：《赢未来》2018年第32期
摘 要：物理是初中课程的必修学科之一，良好的物理思维能有效培养学生观察、剖析事物的潜能，从而塑造学生自我解决问题的能力。而良性的物理思维养成，依赖于学生物理学习兴趣的浓厚度。基于此，要想提高学生学习兴趣，合理的教学方式就显得尤为必要。比较学习法同初中物理教学要求有良好的契合性，本文就比较教学法的应用价值为切入点，为促进比较学习法在初中物理教学中的有效应用提供部分参考建议。 关键词：初中物理教学;比较教学法;应用
现代化教育趋势下的今天，各式新型教学模式层出不穷。初中阶段可以说是学生物理学习生涯的启蒙时期，而物理教学则是拓展学生世界观、解读学生探索欲的重要形式。因此在物理教学初期，教师务必要重视、把握好学生对物理学科的第一印象，充分激发学生学习兴趣，为后续物理学习奠定更扎实的基础。而传统的教学模式显然不足以担此重任，教学模式改革势在必行。比较教学法作为现代化教学模式下优秀的教学方式，对学生物理成绩的提升有显著的促进之效。
一比较教学法的应用价值 1.1激发学生的兴趣
现阶段，我国初中阶段物理教学形势仍比较严峻，多数学生对于物理的兴趣度普遍较为薄弱，其大部分是因为物理知识本身就具备一定的抽象性，给学生带来理解上的困扰，同时教师教育模式仍是以传统的“填鸭式”教学为主，方式相对陈旧，存在一定滞后性。教师单方面灌输，学生长期处于被动面，二者之间的有效沟通少之又少，导致最终所呈现出的课堂氛围相对枯燥、沉闷，很难吸引到学生注意力。另一方面，部分教师在授课时，常会运用到课堂设疑的方式，但这些问题相对都较为落后，脱离现实，无法有效引导学生去深入思考，因此对于学生兴趣的激发就更是成效甚微。而比较教学法在初中物理教学中的应用，实现了课内、课外之间的双效融合，极大程度上充实了课堂内容的丰盈性，教师以生活为着眼点，使学生不断认识、发现生活中所蕴藏的物理现象，借此来调动学生的好奇心、探索欲，同时，通过对新旧知识的有效转化，充分激发了学生的学习兴趣。
1.2拓展学生认知边界，树立学生在物理学科上的钻研精神、探索意识
要想促进学生物理成绩全面提升，仅依靠初中物理教材的辅导是远远不够的，教材知识作为物理知识的载体，其所能承载的知识量存在一定的限度。相比之下，比较教学法充分融入对
比较教学法在初中物理教学中的应用
