高一语文必修下第一单元“中华文明之光”学习任务设计 一、学习依据
《普通高中语文课程标准：2017版》“思辨性阅读与表达”任务群的“学习目标”与“教学提示”。 二、单元学习目标
1.阅读《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，以及《左传》《史记》的精彩片段，了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，深刻体悟前人的智慧，深化对传统文化的认识，增强文化自信。
2.尝试理性评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件，树立正确的历史观。理解作者阐述观点的方法和逻辑，培养思辨能力；
3.在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。
4.初步了解儒家、道家思想的特征，体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格。关注史传文文章叙事曲折有序、写人生动传神的特点。
5. 通过阅读和写作，学习表达和阐发自己的观点，围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。
6.积累文言文重要字词，归纳并掌握同一词的不同意项；了解并
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掌握一定的历史文化知识；背诵《侍坐》及《烛之武退秦师》第3段； 三、学习过程
1.把握观点
参照注释，阅读第1课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》，然后完成下面的表格：
课文 《侍坐》 《齐桓晋文之事》 《庖丁解牛》 针对什么问题提出的观点 主要观点是什么 所属学派 2. 培养思辨
（1）在《齐桓晋文之事》一文中，孟子是如何一步步阐述自己的观点的？请梳理孟子阐述观点的思路。
（2）比较赏析：《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》三篇文章都在说理，但是文章风格有何不同？
（3）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》都展现了儒家心目中的理 想社会。阅读这两篇文章，结合文章写作时的社会现实，思考这些理想的意义，理解儒家治理国家的主张，同学之间相互交流。
3. 思辨写作
古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。在阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。从以下两个话题中任选其一，写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。
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话题1 ：孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？
话题2 ：经典寓言的寓意往往是多重的。有人认为“庖丁解牛”表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”……你怎么理解这则寓言的寓意？
4.拓展巩固
（1）自主阅读《烛之武退秦师》，思考烛之武为什么能说服秦伯？ （2）自主阅读《鸿门宴》，思考《鸿门宴》中哪些人成功说服了别人？哪些人没能成功？你觉得原因有哪些？
（3）根据《烛之武退秦师》《鸿门宴》，总结如何说服别人的智慧。
（4）假如你是项羽的谋士，在《鸿门宴》上，如果你主张杀掉刘邦，你将如何劝说项羽？写一段劝说项羽的话，在班里分享交流。
或者完成一个高考“微写作”：乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。150字左右。
示例：亲爱的朋友，您好！您欣赏长城的壮美，但您潇洒的“到此一游”会让长城“心碎”，让壮美成灰！也许您想表达对祖国山河的“热爱”，但您却让首都形象为此抹黑。长城不是您家猪圈，长城属于所有中华儿女。您画花的是老祖宗的脸面，也会让自己为此挨骂、
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惹上麻烦一堆。何必呢？何苦呢？请放下手中的笔，做文明守礼的好公民！
（5）比较赏析：
《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》长于记述辞令，叙事简洁；《史记》叙事详备，写人生动，细节传神。从材料安排、叙事技巧、描写方法等方面比较分析《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的上述特点。
（6）质疑提高
阅读史传作品，了解了史实之后，还要进行深入思考，甚至对史书的记载提出质疑。本单元所选的两篇史传中就有不少值得探究的问题，例如：烛之武游说成功，除了辞令巧妙外，还有什么深层次的原因？《鸿门宴》中是谁真正主导了事件的走向？司马迁对鸿门宴的记述有没有不合常理的地方？细读课文，探究上述问题（也可自己设计 问题），写出自己的看法。
5.语言积累
（1）学习文言文，需要多诵读，有意识地积累一些词语和语法知识，逐步形成文言语感。如文言中一些常见的实词，义项较多，可用仿照单元后面的示例，用卡片记录下来，总结梳理不同义项及相关例句，并根据学习情况随时增补新的内容。仿照示例，为本单元的一些义项较多的实词制作卡片。
（2）语气助词是汉语特有的一个词类，用于句首、句中或句末，表达判断、陈述、疑问、感叹等语气。《子路、曾晳、冉有、公西华
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侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》中出现的“也”“乎”“矣”“哉”“焉” “与（欤）”，都是常见的语气助词。阅读课文时，注意体会这些词在不同语境中所表达的不同语气，归纳梳理这几个语气助词的常见用法。
（3）掌握《烛之武退秦师》和《鸿门宴》中涉及到一些历史文化知识，既有助于理解课文内容，也有助于提高阅读文言文的能力。梳理文中人物相互间的称呼，鸿门宴会的座次安排等，然后谈谈你的认识和发现。
6.背诵默写《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》和《烛之武退秦师》第3段。
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