《保护水资源，从我做起》教学设计及反思
（一）、教学目标：
1、情感与态度：体会保护水的好处，养成保护用水资源的意识和责任感。
2、过程与方法：本课教学以活动为主，通过看一看、读一读、说一说、讨论交流等活动养成爱护水资源的生活态度。
3、知识与技能：在实验和看课件中了解地球上有哪些淡水资源，以及感受可饮用水资源的稀少和宝贵。 (二)、重点、难点
1、初步了解水资源的现状，感受水资源的宝贵和稀缺，增强关心周围水资源的的环保意识。
2、能联系实际，为保护水做些力所能及的事。 (三)、学生课前准备：
1、收集自己周围水污染和浪费水现象。 2、填写调查表。
(四)、教学时间：一课时
(五)、教学流程
一、 激情导入，引出课题
1、同学们，正是由于有水，地球才有了绿色；大地才有了生机，人类才有了希望。正是因为有水，才有了绿色的小草和美丽的花朵，才有枝繁叶茂的大树，才有自然界的风情万种和绚丽多姿。请大家跟随我们的镜头去一起感受吧。
2、播放视频：水，她曾经无私的养育着我们，也曾精心地保护着我们，曾经她是那样的美丽壮观，曾经她是那样的和蔼可亲，但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，她却落泪了……你知道这是为什么吗？ 3、学生自由发表想法。
4、师小结：正像同学们说的那样，水资源已经严重匮乏，她已经向我们人类告急！这节课，我们就着重来交流探讨关于水资源的问题。（板书：资源）
二、体验时时处处需要水，感受生活离不开水
师：在课前，我请同学们做了一个调查：关于我们一天饮用水，学校每天用水及家庭用水情况。谁来汇报你的调查情况？ 1、学校用水
⑴你能说说，学校用水包括哪些吗？一天需要用多少水吗？（卫生打扫、洗车、厕所冲洗……）
⑵课前，我咨询了学校总务处主任，据统计，我们学校每天至少需要 3千克水！
⑶除了学校这样的单位用水量这么大，你还知道生活中那些部门需要用水？
2、了解家庭用水
⑴谁来说说家庭用水包括哪些？(洗衣、做饭、打扫…..) ⑵你的家庭一天大约需要多少千克的水？ 3、引导着重审视饮用水情况
⑴谁来说说你一天要喝多少千克的水？
⑵看来，每个人的饮用水情况都是不一样，我们走进知识窗，先来专家看看的建议，我们请班里的播音员播报一遍。（课件演示：水是生命之源。人体大约由25%的固体物质和75%的水组成，脑组织大约含有85%的水，血液大约含有90%的水。 人的身体有70％是由水分组成，身体的每个细胞都含有大量水分。
请牢记健康专家建议，每天该饮用的水量至少在2千克以上！ ）
⑶专家建议一个人每天该饮用的水量至少在2千克以上！同学们，我们太原市总人口大约有420多万，请快速计算一下，就我们太原市大约一天需要多少千克的饮用水？
⑷我们来计算一下，目前，中国总人口大约为14.3亿，那么一天需要饮用水多少千克？
⑸到2011年10月31日全球人口达到70亿，请同学们快速计算一下，在我们生存的地球中，人类一天需要旗基本用水多少千克？再说一遍！
三、了解水资源的匮乏
1、小结过度：这么多的水呀！同学们，水是生命之源。她是我们的好朋友，给我们带来很多方便。饮用水、学校用水、家庭用水、工业企业用水……我们的生活时时处处需要用水，而且每天需要大量的淡水。可我们人类真正使用的水资源是什么状况呢？让我们走进小百让我们走进“小百科”，了解一下我国水资源的情况。 （出示“小百科”第一条）
从中你知道什么？看出了什么？（学生自由谈）
2、是啊，由于人口多，我国每人平均占有的淡水资源仅是世界人均水平的25%，全国大多数地区都面临着淡水资源紧张的问题。谁能说说你对水资源匮乏的了解情况呢?（学生补充课前搜集的资料）
3、我国300多个大城市中有188个供水紧张，40多个严重缺水，我国西北、华北、东北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。因为缺水，许多边远地区，人们生活十分困难。（出示干裂的土地） 就我们太原市来说，也是个严重缺水的城市，人均占有水资源量为173立方米，仅为全国平均水平的8.4%，全省平均水平的一半。 4、缺水已经是一个世界性的普遍现象，（课件呈现世界淡水资源情况）据统计，全世界100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
2、从这份图上，我们可以直观地看出世界淡水资源的现状，淡水资源只占2.5%，而饮用水则不到淡水量的1%。 四、了解水被污染的情况
师：这2.5%的淡水资源可直接被人类利用吗？这不到淡水总量的1%的饮用水可放心饮用吗？
（出示“小百科”第二条，第三条）。 1、你的感受是什么？（学生自由谈）
2、你对水污染情况了解吗？在你们的身边有没有看到过水污染的情况？（学生讲述课前搜集的资料）
《保护水资源-从我做起》教学设计及反思
