部编版小学语文三年级上册第五单元教学设计
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。 内容 15.搭船的鸟 教学要点 本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会作 者仔细观察、抓住特点的方法。 2 课时 教学建议 1.抓住重点词句分析翠鸟的特点。 2.引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。 16.金色的草地 本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自2 己的话解释草地变色的原因。 习作例文 本次习作例文是《我家的小1 狗》《我爱故乡的杨梅》，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。 1. 边读边想象课文描写的画面。 2.通过多种方式理解文中的重点词语。 1.阅读例文，分析作者的观察和描写方法。 2.合作探究，总结作者的观察和描写方法。 习作 本次习作主题是《我们眼中1 的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。 1. 根据例文，学习观察的方法。 2.写后小组合作交流观察的感受。
15 搭船的鸟
【教学目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学重点】
认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 【教学难点】
体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1. （课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物 和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈【设计意图：运用观后感。 多媒体课件配上相2. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他应的照片或图片，要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看让学生轻松愉快地吧，（课件出示1）（板书课题：15 搭船的鸟） 二、初读课文，识记生字。 1. 用自己喜欢的方式自由读课文。 感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注（课件出示3）阅读提示： （1）给每个自然段标上序号。 意力。】 （2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请 教老师或同组同学。 （3）把课文读正确、流利。 2.学生互助识字，交流识字方法。 （课件出示4：生字新词） 搭船 母亲 外祖父沙啦响 羽毛 翠鸟 ．．．．．．．．长嘴 静悄悄 吞下去 哦 捕鱼 鹦鹉 ．．．．．．．（1）学生自由练读。 （2）小组内推选一名代表比赛读。 纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”， 前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。 3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4.检查朗读。 以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派 选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 5.更换语境：（课件出示5）含有生字的其他句子让学 生再认。 三、再读课文，初步了解。 1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读 一读课文。 （课件出示6）边读边想： （1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ （2）你喜欢这只鸟吗? （3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的? 2.学生边思考,边勾画。 3.全班交流，教师小结。 （课件出示7） （1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了 我们的船，在捕鱼吃呢。 （课件出示8） （2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。 （课件出示9） 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞 起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把 小鱼吞了下去。 4.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟 给你留下了什么印象？(小组合作，交流) 伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的 翠鸟资料来了解。 （课件出示10） 翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较 小，15厘米左右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝 绿色，颈侧具白色点斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的 颜色不一样。生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富 有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环境要求比较高，是一种 环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东南亚、印度尼西 亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆则分布在 包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区。 四、指导生字书写。 （课件出示11：生字田字格课件） 搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕 1.指名读，正音——齐读。 2.你有什么好办法记住这些生字？ 形声字结构特点识记：“搭 啦 响”。 形近字比较：吵一沙 稍一悄 组词扩展：嘴巴 长嘴 父亲 父母 吞下去 吞咽 3.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位【设计意图本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确
最新2018年部编版小学语文三年级上册第五单元教学设计(A4直接打印版
