初中音乐_桑塔露琪亚教学设计学情分析教材分析课后反思

桑塔露琪亚教案

教学目标：

（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格 （2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。 （3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。露琪亚》，并将《桑塔。露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。 教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亚》

教学难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握 教学过程： 一、 组织教学 二、 导入新课

1：导语：欣赏两首歌曲，问：两首歌曲分别表现了什么内容？音乐风格有什么不同？

2：你知道两首歌曲的名字吗？它们是哪个国家的歌曲？ 三、 欣赏意大利民歌《桑塔。露琪亚》

1:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪亚》就是那不乐斯的一首著名的船歌，

师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面

生：:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。

2.再次聆听感受船歌的特点

师： 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。 生: 摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。

3.意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？ 生: 3/8拍

师： 3/8拍有什么特点呢？ 老师拍手带着同学进行一次体会生: 轻松的、摇动的感觉 。

师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。 四、 学唱歌曲《桑塔露琪亚》 师： 接下来我们一起来学唱这首歌曲。

1、 首先请同学们听范唱，听完告诉老师，你感觉乐曲可以分为几个部分 生: 两个部分

师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？

2.再次听赏，从音高、力度、旋律线感受歌曲情绪的变化 （引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感） 师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析： （第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、

豪放。）

3 、请同学们用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。 4、 指出知识点，难点变化音，重点练习。 1）升FA音的练习。

（2）我发现同学们还有一句唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。 5、完整唱歌谱 6、加入歌词完整演唱

师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢 7、处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。） 完整演唱歌曲

8、 学生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等） 9、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。 五、拓展;

1、认识男高音帕瓦罗蒂

2、欣赏《我的太阳》，进一步感受意大利民歌

六、总结： 同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有船歌特点的《桑塔路琪亚》。其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲，以后我们再进一步学习

学情分析

进入初中，学生的审美能力逐步增强，应该接触更多元化的世界音乐，在上一章了解了民族音乐之后，引入欧洲音乐，有助于学生区分各种音乐类型的特色，了解地理上带来的文化差异。《桑塔露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲，很多学生都对这首歌曲比较的熟悉，这就为本课的教学提供条件。在教学中，根据学生的特点，设计和选择教学方式方法，相信学生会喜欢这首歌曲，也会很快地学会这首歌曲。

效果分析

教学内容把握准确，分析到位，能够从学生的实际学情出发，符合学生的年龄特征和认知规律，在实际的教学中通过各种有效的教学手段和教学方法，抓住学生的兴趣爱好进行教学，使学生产生学习歌曲的愿望，从而学习歌曲，了解了船歌的特点。

教学目标和教学策略的制定符合新课程改革的要求，切合学生实际的学习水平，并使学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，初步学会了歌曲，了解了船歌的特点。进一步养成学习音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐、学习音乐奠定了基础。

教学过程中，教学主线清晰、环环相扣，使学生不知不觉地走进了音乐艺术情境，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，学生的自主学习得到了良好的训练和进一步的提高。从感受歌曲、学习歌曲到参与体验、合作探究、创编表演，都锻炼了学生对音乐的学习记忆能力，激发了他们的音乐想象力，提高了探究合作的能力。

《桑塔露琪亚》教学反思

桑塔露琪亚是意大利民歌，同时也是意大利一片美丽海滩的名字，在这片美丽的海滩之上，鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅。

首先通过欣赏中外两首歌德对比，问学生了解意大利吗？学生说完所了解的内容，我通过课件展示意大利的建筑及人物等。我总结意大利有勤劳的人民、美丽的风光、富饶的物产、同样也有迷人的民歌，这节课我们来学习一首意大利民歌《桑塔露琪亚》。学生很快就进入了课题。

初听音乐感受音乐描写了怎样的美景，表达了怎样的感情？学生把画面描写的可美了。复听音乐要求注意拍子律动及演唱形式。增加一个游戏环节，教师拍学生跟做，小组讨论作曲家为何要用这种拍子？这一环节学生能说出拍子，但乐曲体裁没说出来。总结歌曲按照威尼斯船歌风格创作。采用3/8拍给人摇晃的感觉，也讲述了船歌的体裁。

学唱环节分析作品，乐曲中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，歌曲节奏动感有活力。这一环节学生会唱，但歌曲情感表达的不充分。所以我又加了一个环节，男高音帕瓦罗蒂演唱的我的太阳，在让学生演唱学生的情感表达就好多了。

通过这节课的学习，让学生接触了欧美音乐的韵味，感受了世界音乐的风采，通过探索也发现了音乐世界的美妙。

教材分析