全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《颐和园》教案设计
一、 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： （一)查阅关于《颐和园》的相关资料。 （二）做好课前预习。 二、 教学课题 通过学习使学生进一步了解祖国的灿烂文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 1、有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 3、培养学生热爱祖国的感情。 三、 教材分析 《颐和园》是人教版小学语文第七册第10课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象，学生对颐和园景物没有感性认识，不容易理解。 教学重点： 让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。 教学难点： 领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 教学之前用百度在网上搜索《颐和园》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载《颐和园》的地形图，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些培养学生热爱祖国的思想感情。 四、教学方法 情境教学法、以读代讲法、探究性学习法 五、 教学过程 （一）激情导入：同学们，在北京西郊有一个清代的皇家园林――颐和园。园内湖光山色、相映生辉，令人留恋忘返仿佛已置身于颐和园中，这节课就让我们在颐和园里一边欣赏，一边学习，好吗？(播放颐和园视频风景) 【百度搜索】56网视频 教学资源《颐和园》http://www.56.com/u19/v_MjU5ODkyMjQ.html （二）新授： 1．颐和园美，书中写得更美，下面我们来看书里是怎么写的。请同学们注意听，一会儿回答两个问题。 出示问题： (1)填空：北京的颐和园是个（ ）的大公园。 (2)作者都去了哪些地方？ 【百度搜索】优酷视频 课文情境朗读http://v.youku.com/v_show/id_XMTY0NjI0MDA=.html 2．谁能回答第一个问题？你在哪儿找到答案的？（第一自然段）你能给大家读一下吗？这一段总的描写了颐和园的什3．那么作者都去了哪些地方呢？你从哪儿看出浏览顺序的？（第二至第五自然段，每段开头的第一个句子。）你真有4、你最喜欢颐和园的哪个景点呢？ (1)喜欢长廊：（板书：长廊）你能用喜欢的感情给大家读一下描写长廊的部分吗？说说长廊有什么特点？你都是从哪a长廊的长： （从一眼望不到头，可以想象到长廊的长，更以精确的数字700多米长，分成273间明确长。） 师：这就叫具体数字说明法。 b长廊的奇： （从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和超凡的技艺。） 老师问：看到这么多各具情态的画面，你会有什么感受？ c横槛上五彩的画，师出示两张图片，简要介绍画的内容，并告诉学生从画中可以看出我国古代灿烂的文化，劳动人【百度图片库】颐和园长廊彩画 http://image.http://www.70edu.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=ò?oí?°3%A 4àè2=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= d长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。真是太美了！败的美景。） 理解“神清气爽”的意思。重点指导“神清气爽”一词的朗读，读得舒缓、陶醉，从而体会长廊两旁风景宜人的美。作者按照怎样的顺序来写长廊的？（从整体到部分） （2）喜欢万寿山（板书：万寿山） 谈到“佛香阁和排云殿”问： a你能分别用一个词来概括佛香阁和排云殿的特点吗？（雄伟高大、金壁辉煌）哪个词表现了佛香阁的雄伟高大？（耸的气势吗？（同学们可以边看、边听来感受） 【百度图片库】佛香阁图片http://image.http://www.70edu.com//i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=ò?oíD???óí???&in=20497&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=9292240920&ln=1&fr=&ic =0&s=0&se=1&【百度图片库】排云殿http://image.http://www.70edu.com//i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=ò?oí?°μ? ??%D=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn2 b这是我们站在万寿山脚下看到的。登上万寿山又是怎样的感受呢？请把站在万寿山上看到的景象读一读。 【百度图片库】万寿山图片 http://image.http://www.70edu.com//i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=íòêùé?&i n=15668&cl=2&lm&width=&height=&face=0 c听到了朗读，你有什么感受？ （3）喜欢昆明湖静（出示图片）。问：从哪儿看出来的“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这是一个什么痕迹”。这句话中哪个字能突出湖面的静？讲时出示这个句子，并用红笔标出“滑“字，问：作者为什么用“滑”不用“划船前进，水漾起昆明湖的平静。）用这个“滑”好在哪儿？（体会昆明湖的静，游船，画舫的慢，间接表现昆明湖的美） 师小结：同学们体会得很深刻，从一个“滑”字中，我们不但体会到了昆明湖的“静”，还体会到了作者用词的准确字用的太巧妙了，让人回味无穷。让我欣赏书中的插图，有感情地朗读这两句话吧！让昆明湖的静和绿也走进你们的心里过渡：从万寿山上看昆明湖就这么美，置身其中又会如何呢？谁喜欢描写昆明湖的部分给大家读一读。板书（昆明湖在颐和园中还有哪些美景令你们陶醉呢？继续汇报。 汇报昆明湖部分 a“昆明湖围着长长的堤岸……数不清的垂柳。” b“湖中心……宫殿的一角。” c“这座石桥……没有哪两只是相同的。” 师：随机出示挂图，你们看看，这就是石狮子的各种姿态，这些石狮子各具形态，多美，多有趣呀，齐读。你还能够们有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）……这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 小结：在昆明湖畔，我们再一欠看到了古代劳动人民的智慧和技艺，看来颐和园里的美景真是说也说不尽，道也道不【百度图片库】昆明湖图片http://image.http://www.70edu.com//i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=ò?oí? °μ?à￥%ic=0&s=&se =&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0 【百度图片库】十七孔桥http://image.http://www.70edu.com//i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=ò?oí?????×??&in=28525&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=27681879243&ln=1&fr=&ic=0&s=0 &se=1&sme=0看过图片后你有什么感受？ 让我们带着这种感受齐读最后一段。 师：在颐和园中除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖，还有哪些美景？我们利用搜集来的资料尽量组织好【百度文库】颐和园风景欣赏http://wenku.http://www.70edu.com//view/e3f912175f0e7cd1842536ed.html （三）总结：这篇课文的结构有什么特点。（总－分－总） 作者是按什么顺序写的？（地点转换） 作者用简洁明快的语言、条理清楚地为我们展示了苍翠如黛的万寿山，碧波涟漪的昆明湖，看到了颐和园内人工美与写作方法，并能记住这美丽的颐和园。 告诉同学们，如果对颐和园或其它祖国风景名胜感兴趣，可以通过百度去网上搜索相关内容。 板书设计： 18 颐和园 长 廊 长 、美 万寿山 耸 立 昆明湖 静、 绿 十七孔桥 有 趣 六、 教学反思 这篇课文的教学，我设计了一个开放性的问题：让学生找出自己喜欢的景点的句子读一读，说说从中体会到什么？学让学生在读中感知，读中感悟。 采用了听录音、看视频、图片等教学手段与朗读教学巧妙结合，融为一体，再现了颐和园的美丽景色，把学生带入了让学生如同身临其境和作者一起去欣赏美丽的风光。随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文讲解，学生的兴趣油然通过教学这样的文章，我觉得学生是非常喜欢看到这些美丽的景色的，当他们的情感被充分调动起来时，他们就会超七、 教师个人介绍 省份： 辽宁省本溪市 学校： 本溪县小市镇中心学校 姓名：刘俊欣 职称： 小教高级 电话： 13190458890 电子邮件：ljx8890@126.com 通讯地址：辽宁省本溪市本溪县小市镇中心学校 刘俊欣，女，1969年2月生，1989年毕业于本溪市师范学校，同年分配到小市镇中心小学任教，现任 中心校五年五班班主任，语文教研组组长，中共党员，大专学历，小学高级教师。曾获国家级论文两篇，公开刊物发表一座右铭：立足三尺讲台，塑造无悔人生。 行为准则：学高为师，身正为范。 教学追求：为学生一生幸福着想，为学生一生素质奠基。
《颐和园》 - 图文
