第三单元 认识方向
, 本单元是在学生已经认识前、后、左、右四个方位，并能用相关的方向词来描述物体之间的位置关系的基础上进行教学的。通过本单元的学习，一方面可以进一步完善学生对日常生活中常用的方位词的认识，提高合理描述物体间的位置关系的能力，另一方面可以进一步发展学生的空间观念，帮助学生积累有关“方向和位置”的学习经验。本单元教材有以下几个特点：
1．利用现实情境，激活学生已有的知识经验，促进学生主动理解和运用新知识。
2．把在平面图上辨认方向与在现实生活场景中辨认方向结合起来。
3．让学生适当体会物体间的位置关系的相对性。物体间的位置关系是相对的，体会到这点，有利于学生从不同的角度丰富对有关方向的认识，并不断增强空间观念。)
第1课时 认识东南西北
教材第18～19页的内容。
1．使学生结合生活情境，联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置。
2．能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。
3．使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实情境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。
重点：认识东、南、西、北四个方向。
难点：能根据给定的一个方向确定其他三个方向。
多媒体课件。
师：同学们，我们一起来做个游戏，好不好？你们要随着老师的指令做动作。 (课件播放动作指令：向前点点头，向后拍拍手，向左指一指，向右弯弯腰。) 请两名同学面对面站立做上面的游戏。
师：他们听到的指令是一样的，但做出动作的方向却不一样，你知道为什么吗？ 师：看来，只用前、后、左、右来表示方向是不够的。今天这节课我们就来一起学习有关方向的新知识。(板书课题)
1．认识东、南、西、北。
课件出示教材第18页例1情境图。
师：从图中，你看到了什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？
师：请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？
学生活动，先在小组内交流，再全班交流。
学习儿歌：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 师：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？(根据学生的回答，把课本上的四句话填完整)
师生共同确定教室里的东、南、西、北四个方向，并将写有东、南、西、北这四个字的四张卡片分别贴在教室的四面墙上。
2．做活动巩固方向。 (1)活动1：
师：下面我们来做个游戏好吗？(课件出示教材第18页“试一试”)
游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。 由老师说口令，学生按口令做。 学生活动：同桌之间先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。 (2)活动2：
面向东，说说你的前、后、左、右各是什么方向。 面向南，说说你的前、后、左、右各是什么方向。 面向西，说说你的前、后、左、右各是什么方向。 面向北，说说你的前、后、左、右各是什么方向。 (3)活动3：
师：说一说在教室里，你的东、南、西、北各坐着谁。(指名回答)
师小结：你发现了吗？前、后、左、右会随着人的位置变化而发生变化，东、南、西、北是不会随着人的位置的变化而发生变化的。
3．拓展运用。
课件出示在野外如何辨别方向的方法。
1．完成教材第19页“想想做做”第1题。
(1)指名学生口答，小红面向西，她的右面、后面、左面各是什么方向？ (2)提问：你是怎样很快确定其他三个面的方向的，说给同学听听。 2．完成教材第19页“想想做做”第2题。
指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、南、西、北四个方向。其他同学注意听，思考有什么新发现。
3．完成教材第19页“想想做做”第3题。 (1)出示题目插图，指名读题。
苏教版二年级数学下册教案第三单元认识方向
