教科版二年级下册科学《2.6身体的“时间胶囊”》教学设计
【教材简析】
身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼”，有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在一个叫作“时间胶囊”的容器中。期待四年后的再一次打开。而在这四年中，学生将努力健康地成长。
在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信息。为自己在6年级毕业时的身体状况做出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年后打开，与自已那时真实的身体状况相比对，回顾并评价自己这段时间的生长。
第5和第6课尽管在课程标准的内容上没有其体要求，但是我们需要思考的是健康生活的意识培养，需要的是伴随成长的思考和对未来的期望，绝不是面对终结的悔过。所以，在低年级阶段安排这个内容是为了让学生在高年级阶段经历一个认识的发生、发展的过程。抓住这个阶段施以影响，在6年级时，我们将会再有一次回顺和展望的机会。我们希望学生的健康意识是来自“对以往生活的回顾，对未来生活的企划”。
【教学目标】 1.科学概念目标
在今后的一段时间里，我们会不断地生长。 2.科学探究目标
能够通过对长辈，哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变 化情况。 3.科学态度目标
能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 4.科学、技术、社会与环境目标
能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。 【教学重难点】 1.教学重点
观察和记录目前自己的身体信息，推测未来自己身体的生长变化情况。
2.教学难点
能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。
【教学准备】
为学生准备：生长信息记录单、软尺。
教师准备：能够封装全体学生“生长信息记录单”的容器、多媒体课件、身高体重秤。
【教学过程】
一、导入和聚焦（预设6分钟）
1.观看动画片《时间胶囊》，激发学生制作“时间胶囊”的兴趣。 2.出示我们身体的图片，引出课题《身体的“时间胶囊”》。 3.出示一个我们的“时间胶囊”容器，引起学生共鸣。 思考：我们的“时间胶囊”中要存储什么？ 二、探索（预设22分钟）
提问：在这个时间胶囊我们需要记录哪些信息？ （一）现在信息的收集
1.收集学生前面课堂中，对身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息的收集。（提供测量工具）
2.开展开放的信息收集，如力量、速度等方面信息。（有条件的可开展，并提供测量工具）
3.补充完善学生活动手册“时间胶囊”记录单，并展示。 （二）未来信息的推测
1.提问：六年级时，我们的身体会是什么样呢？
2.出示六年级学生身体情况的图片供学生观察思考，学生也可回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情况。推测自己四年后身体的变化情况。
3.全班交流各自的推测，说说你的理由。并完善自己的身体信息记录单中的未来部分。（教师有意识地引发学生对自己未来的生长发育提出建议。）
4.教师总结，同学们对自己未来的身体信息的期望都很好，但是我们要达成这样的希望，我们平时要加强身体的锻炼。
教科版二年级下册科学《2.6身体的“时间胶囊”》教学设计
