A.幼儿方位知觉不够精确 B.幼儿观察的概括性不足 C.幼儿观察的细致性不够 D.幼儿感觉的适应能力不强
【参考答案】C
【答案解析】“学前初期儿童的观察也往往不够仔细、认真，常常是粗枝大叶、笼统、片面。他们能看见颜色鲜艳、位置突出、新鲜、有变化的物体，看不见虽然能代表事物实质却不显眼、不突出、比较细致的部分，有时甚至发生错误。如小班幼儿把柿子当成西红柿，分不清蜜蜂和苍蝇，绵羊和山羊的事时常发生。
13．要培养儿童的观察力，首要的一点是（ ）。 A．教给幼儿观察的方法
B．要激起儿童积极去观察的强烈愿望 C．组织多种形式的观察活动 D．提出明确的观察任务 【参考答案】B
【答案解析】由于每个人观察敏锐性的差异，在同一件事物的观察上会出现不同的兴趣，注意到不同事物或同一事物的不同特点。因此，培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的重要前提条件。
14.幼儿认为“下午是午睡起来以后”。这说明幼儿对时间的知觉依靠的是（ ）。 A.日历的变化 B.季节的变化 C.针表的变化 D.生活作息制度 【参考答案】D
【答案解析】幼儿的时间知觉，主要依靠生活中接触到的周围现象的变化，主要是依靠生活作息制度来认识时间的。
15．教师往往对小班幼儿说“站到靠墙的一边”而不是说“站到右边”是因为（ ）。 A．幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解 B．幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平 C．幼儿的方位辨别能力比较弱
D．幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握 【参考答案】D
【答案解析】幼儿方位知觉的发展主要和词语所代表的方位概念结合。据研究，5岁开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位，7岁才开始能辨别以别人为基准的左右方位以及两个物体之间的左右方位；同时，幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握。
16．在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（ ）。 A．以想象过程为满足
B．想象内容零散，无系统 C．想象的主题不稳定 D．想象受情绪和兴趣的影响 【参考答案】C
【答案解析】幼儿无意想象的特点：（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起，学前儿童的想象常常没有自己预定的目的，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。（2）想象的主题不稳定，幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。（3）想象的内容零散、无系统，幼儿想象的内容是零散的，所想象的形象之间不存在有机的联系。（4）以想象的过程为满足，幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。（5）想象受情绪和兴趣的影响。故选C。
17．小班幼儿看木偶剧表演时，看到“老虎”会感到害怕。这说明幼儿（ ）。 A．想象脱离现实 B．想象与现实混淆 C．想象容易受情绪影响 D．想象内容零散 【参考答案】B
【答案解析】幼儿混淆假想与现实的一个主要表现就是在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。
18．小明去动物园看到假山一会儿说像狮子，一会儿说又像熊猫，一会儿说又像猴子，小明的行为体现了儿童心理特点的（ ）。 A．无意性
B．情绪作用大 C．有意性 D．稳定性
【参考答案】A
【答案解析】小明的行为体现了儿童心理活动的无意性的特点，无意性主要指幼儿心理易受外界影响，随心所欲，自我控制能力比较差。
19．一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草，还想画小狗……”他基本上按所说的去画，说明他的想象的特点是（ ）。 A．以无意想象为主 B．随意的自由想象 C．以有意想象为主
D．有计划地，但想象内容零碎，缺乏组织
【参考答案】D
【答案解析】5岁左右幼儿的想象已具有一定的有意性和目的性，但想象的内容是零碎而缺乏组织的。随着年龄的增长以及教育的影响，幼儿想象的有意性开始发展并逐渐丰富。
20．下列哪种活动反应了儿童的形象思维？（ ） A．做游戏，遵守交通规则过马路
B．过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 C．给娃娃穿衣、喂奶 D．儿童能算出2+3=5 【参考答案】A
【答案解析】做游戏时，遵循的规则，是依靠在头脑中的关于角色、规则的表象进行思维和解决问题的。
21.下列选项中学前儿童最难认识的事物是（ ） A.沙、石 B.土 C.水 D.空气 【参考答案】D
【答案解析】空气是一种无色无味的气体，比较抽象、幼儿很难认识。而沙、石、土、水等都是看得见和摸得着的，幼儿很容易认识理解。
22．3-4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（ ）。
A．以直接判断为主 B．判断内容不够深入 C．判断根据不够客观 D．判断论据不够明确 【参考答案】C
【答案解析】从判断根据看，幼儿初期常常不能按事物本身的客观逻辑为依据进行判断和推理，而是按照“游戏的逻辑”或“生活的逻辑”进行。故选C。
教师资格(统考)-幼儿保教知识与能力-模拟试题班
