1变化的世界
教学目标：
1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。 2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。 3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。 8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。 教学重难点：
重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。 难点：建立变化的概念系统。 教学准备：
各种各样变化的教学课件、记录表图片。 课时安排：1课时 教学过程：
（一）导入新课： 师：（出示课件）你看到了什么？ 谈话：你还看到过哪些变化？
小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：
1、活动1：我知道的变化。
（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？ （4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？ （6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？
（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）
（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化
后的记录。②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
（4）师：现在请同学们自己设计一种表格，对自己感兴趣的变化进行记录。 （5）学生设计，教师进行评价。 板书设计：
1变化的世界 变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象。 自然界中没有永远不变的事物。
2多样的天气
教学目标：
1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。） 2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。 3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。 4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。 6、愿意欣赏天气变化的美丽。
7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。
8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。 9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。 教学重难点：
重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。 教学准备：
各种天气变化的图片。 课时安排：1课时
教学过程：
（一）导入新课：
谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？ 学生汇报。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。 （二）学习新课： 1、活动1。 （1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？
（2）学生思考，汇报。 （3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。
（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？
（5）学生绘画，展示。 （6）教师评价，总结。
2、怎样知道天气变化的消息。 （1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？ （2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？ （3）学生汇报。
（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变
(完整word版)冀教版四年级科学下册全本教案(3)
