全方位加强学生安全教育 拒绝简单粗暴
教师是学生安全的具体责任人，“如履薄冰、战战兢兢”成了我们工作的写照；咋办呢？首先要认真学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《预防未成年犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，增强依法施教的意识，杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。其次，认知学校事故案例，结合案例分析^p 事故发生的原因，掌握意外事故的防范对策和应急措施，保证在教学中有针对性地对学生进行安全教育，且全方位地实施安全保护。
一、当前教师在学生安全教育工作中存在的问题 （一）个别教师安全意识淡漠
应该说，我们广大教师基本上都能注意到学生安全的重要性。但不可否认，在教师群体中，也存在着个别教师安全意识淡漠的现象，细分起来有如下几种：
1.严师型
有些学困生上课注意力不集中、易分散、自制力差，因此易调皮捣蛋。对于这些调皮的学生，有些教师就采用“严师出高徒”的教育方法对学生施行体罚，如用教鞭打手掌、打屁股等。细一分析^p ，这些教师的出发点虽然是好的，但因为法制意识淡薄，没有意识到体罚学生的危害，自然更谈不上对学生安全的重视。
2.粗心型
一些教师由于过于粗心，没有发现学生身体的异常现象，因而使危及学生安全的事件发生。
案例
某初级中学曾发生一起学生坠楼事件。起因是在打扫完教室卫生后，初一学生小亮（化名）与同学小宁、小成共同负责倾倒教室垃圾。当三人倒完垃圾回到教室时，上课铃已经响过5分钟。数学老师询问三人为何迟到，他们回答：“我们倒垃圾去了。”老师说，当时自己就让3名学生回到各自的座位上，然后说了一句“你们爱倒垃圾，那下周你们就倒一周”后继续上课。
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小亮回到座位后就趴在座位上低声哭泣，由于哭泣声小，座位又在教室最后一排，老师并未发现。约15分钟后，小亮突然离开座位从教室前门跑出。老师立即让同学去追，但此时小亮已从三楼坠下。
之后，小亮被迅速送往市医院。经检查，双脚根骨骨折，胸骨骨折，目前正在治疗。
3.南郭先生型
目前在我们的教师队伍中，还存在着一些“南郭先生”。他们专业知识不过硬，因而不能及时发现或避免教学中不该发生的安全事故。
案例
老师错误指导，少年腰部受伤
某学校学生张某上体育课时，在老师吴某的指导下做弯腰动作，吴老师认为张某的动作不规范，在纠正动作时用力压张某颈部，造成张某腰椎生理曲度发生变形。
上述案例发生后，学校和当时的体育老师虽然都比较重视，多次到医院看望，但细细分析^p 案例背后存的问题，该教师的专业知识不过硬，安全意识不强应是造成事故的主要原因。
（二）个别教师缺乏爱心与耐心 1.急躁型
当前在我国，与学校发生的纠纷案件中，30％左右的是由教师体罚学生或变相体罚学生引发的。
案例
某学校范玲玲同学上数学课时，数学教师赵某在课堂上向范玲玲要数学作业，因范站在座位上未动，赵老师便又重复喊了一声，让范玲玲把作业交上来。但赵老师看到范玲玲还没有做完作业时，一气之下就把作业摔到地上，并对其来回推搡，接着又照范玲玲同学的脸上打了几耳光。当时，范感到头晕眼黑，第二天开始出现高烧症状，接着出现恶心、头疼、头晕、呕吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等症状，后经司法技术鉴定为阻塞性脑积水。
2.粗暴型
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案例
某中学16岁的花季少年姜斌，在外婆家的床上自杀。姜斌的母亲认为，导致儿子自杀的根本原因是因为他曾多次被老师变相体罚，儿子自尊心极大地受到伤害，导致他害怕上学，不愿上学，挨打后回家不敢告诉家长，最后对生活感到绝望而服毒自杀。
二、教师如何在工作中进行安全教育工作
除于睡眠时间，我们会发现，与孩子相处时间最长的其实不是家长，而是学校的老师。那么，对于学生的安全，教师的责任之重大就毋庸置疑了。确保学生的人身安全，是每一位教师的职责。
面对着学生的安全，教师们常常如履薄冰、战战兢兢。为此，班主任不敢组织学生活动，科任教师不敢带领学生进行实验，体育老师甚至申请取消体育课的某些项目。这种状况，不仅使得按照素质教育的要求应当组织学生开展的课外和社会实践活动难于落实，甚至对学校教育教学活动的正常开展都产生了消极的影响。但我们不能因为怕出现安全问题而因噎废食。我们要在确保安全的前提下，给学生一个安全的环境，同时也要给学生一个全面成长的空间。具体说来，根据学校的实际情况，可从以下方面入手。
（一）班主任 1.班主任的安全职责
（1）执行学校有关安全的制度和决定，具体负责本班的日常安全工作； （2）经常宣传安全知识；
（3）及时了解学生思想动态，发现情况及时处理，或向学校领导报告； （4）经常巡查班里情况，及时发现和消除不安全隐患； （5）积极向学校领导提出安全建议； （6）其他本班日常安全工作。 2.班主任如何履行安全职责
保护学生在校园的安全，是班主任义不容辞的职责，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保护学生安全：
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全方位加强学生安全教育 拒绝简单粗暴
