奇思妙想
课 题 五年级《奇思妙想》 1、知识与技能： （1）了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。 （2）激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。要求自然、生动、且富有幽默和内涵。 2、过程与方法： （1）在欣赏中掌握创意的来源 （2）在合作探讨中，感受不同奇思妙想的创意思维碰撞 3、情感、态度、价值观： （1）大胆想像，开阔思维，培养创新意识； （2）能与同学合作探讨，感受成功的快乐。 物体组合要自然、生动、创意。 有意义的主题性组合和内涵。 情景教学法、谈话法、对比法、练习法等 1课时 学生活动 学生大胆创想，让自己进入教学情景。 小组讨论，开始发散性地进行奇思妙想。 学生体验并欣赏创意图片。 学生思考，开始带着创意的思维去考虑问题。 欣赏图片，体会与众不同的创意方式。 听故事，由一个成功而巧妙的设计了解和体会创设计意图 用一个与众不同的图片，打破学生的思维方式，吸引学生的注意，让学生产生浓厚的兴趣。 三张具有创意的图片，直观有效地带着学生进入创意思维课堂， 用故事法导出奇思妙想的思维创作来源和方法，更直观有效地激发学生的发散性思维。 1
教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 模 式 教 学 课 数 教师活动 一、导入 1、设计悬念： 小明今天遇到一些怪事，早上他吃了一根香蕉（出示图片），但奇怪的是，他竟然吃出玉米味来了，你知道为什么吗？ 2、出示香蕉创意图片：开始打破学生的传统思维。 3、奇怪的事情： 小明的手机明明关机了，但里面总是响个不停，怎么回事呢？ 4、出示创意手机图片： 完全颠覆学生的固有思维，把学生引入课题。 5、出示课题：奇思妙想 二、新课学习 1、故事法引入新课重点： 奇思妙想是从石头上蹦出来的吗？当然不是，有这样一个故事： 一个设计师为了一部相机的创
意广告设计，费劲心思而无果，却没想到在街上偶遇一部公共汽车，立刻被汽车的轮子深深吸引住了，设计师灵机一动，竟然想出了一个绝佳的创意设计（出示图片），相机的镜头竟然与车轮巧妙地结合在一起。 2、 由设计师的故事导出“奇思妙想”的方法和手段： 经过创意的联想，把两种不同的物体巧妙地、合理地结合在一起，从而产生新的视觉效果。 （1）组合法 欣赏图片，了解组合法的巧妙运用方式 （2）添加法 欣赏图片，了解添加法的合理运用方式 3、创设教学情景，学生小组讨论探究“奇思妙想”的方法： 经过初步学习，下面老师要给大家来个“奥林匹克奇思妙想等级考试”，简称“奥思”，首先是“初级水平”考试，内容如下：（出示图片）一个美味可口的汉堡包，老师觉得它里面的馅太没创意了，你能给它的馅来个“奇思妙想”吗？ （1）小组讨论研究各种创意思维的可行性。 （2）总结并由小组长代表发言。 4、继续创设情景，欣赏图片，加强思维训练： 进入“奥思”高级水平培训班，欣赏各种创意组合图片。 5、“奥思高级水平等级考试”： （出示图片）这里有一只铅笔，你能根据铅笔的形状，找到一些物体跟铅笔巧妙地结合起来吗？ 6、学生创作小练习。 7、小组代表作品展示。 三、课堂创作作业： 1、创作题目： 听闻我们班同学“奥思”达到高级水平，要开始工作了，广告公司想
意思维的来源，体会巧妙结合的方法，更体会拥有一颗善于发现美的心，是多么的有趣。 了解并掌握奇思妙想的概念和方法，学习组合法和添加法这两个设计手法，掌握基本创意方法。 学生欣赏图片，进一步巩固“巧妙与合理”的运用 跟随老师进入情景，根据汉堡包的馅这一外形进行创意更换。 1、 小组谈论，探究更换的合理性和巧妙性； 2、 小组总结，归纳出最巧妙的一种或者几种创意思维。 3、 小组长代表本组进行归纳发言。 学生欣赏图片，开阔思维，提升思维难度。 小练习：利用小纸张进行创意练习，根据铅笔的外形，结合周围物体或者自身熟悉物体，进行巧妙合理地组合创意练笔。 根据自身条件，选择自己最感兴趣、最有灵感的课 了解奇思妙想的概念和方法，为更有效地进行创意打下基础。 加强学生理解巧妙与合理的创意手段。 创设情景，让学生在特有的虚拟环境下，激发学生的学习兴趣。 采用循序渐进的方法，一步步加深学生的创意思维，第一步由欣赏了解到第二步的小组谈论，尽可能多地开发学生的思维，让学生在谈论中了解，原来还可以这样去想，从而产生思维的碰撞。 循序渐进的第三步，进入到小练习中，由固定命题，让学生能专心由一个点往多个点进行思维发散，从而有效开阔思维，提升创意难度。 2
招聘一些人才，招聘考试如下： （1）、做一个“眼镜”的创意广告，并写上广告词； （2）、做一个“电灯泡”的创意广告，并写上广告词； （3）、自己创作一个“奇思妙想”，并写上你的寓意。 四、作品展示： 1、“奇思妙想”创意画展览； 2、学生投票： 选出自己认为最有创意的作品，并奖励一张小五角星贴在作品上。 3、优秀作品的作者讲解作品创意。 题进行创意创作，力求达到自然、合理、巧妙，并富有内涵。 学生作品展示，并投票，选出自己认为最有创意的作品，并由优秀作者分享作品创意。 奇思妙想的范围较宽，为避免学生陷入范围过宽而难以选择的局面，特设定命题和不命题创意，给学生一个快速选择并进入创作的空间。 作品展示，一方面可以欣赏其他同学的创意，另一方面更可以在欣赏中提高自己的视野，从而让自己的思维更加开阔。
一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。不要等待机会，而要创造机会。我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
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五年级美术下册第8课《奇思妙想》教案人美版(全汇总版)
