人教部编版七年级历史下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计

第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力：让学生了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡 等基本史实，引导学生思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引 导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。

2、过程与方法：指导学生识读《隋朝大运河示意图》和相关历史资料，培养学生获取 有效历史信息的能力，指导学生正确评价大运河在历史上的作用；让 学生阅读相关材料，通过师生梳理、比较古代的选官制度，使学生理 解科举制创立的进步意义。

3、情感态度价值观：隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期的分裂局面，促进 了社会经济的发展；民族交融和国家统一是各族人民的共同要求； 大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。 二、教学重点：①隋的统一；②科举制度。 三、教学难点：科举制度。

四、教学方法：①关注现实，情景导入，实现历史与现实的有机结合；

②历史材料与生活用语有机结合，师生互动，客观评价科举制度，让学生体 会科举制度对现实生活的影响。

③运用历史材料，借鉴相关评论，让学生尝试客观评价历史人物。 五、教学准备：制作多媒体教学课件。 六、教学过程：

1、导入新课

“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？围绕这些问题让我们来学习第1课吧。 2、师生共同学习，探究新课内容。 （一）、隋的统一（重点）

引导学生认真阅读教材第2页大字内容，指导学生认真观看《隋文帝像》、《含嘉仓 示意图》，探究以下问题。

问题一：北朝的最后一个王朝是谁？学生回答：北周。

问题二：请同学们分别说出隋朝建立的时间、建立者、都城。隋朝建立的时候， 南方处在哪个国家统一之下？

学生回答：①时间：581年；②建立者：杨坚（隋文帝）；③都城：长安；④陈 朝。

1、 隋朝的建立（时间、建立者、都城）

问题三：隋朝在哪年统一全国？隋的统一有什么伟大的历史意义？

学生回答：①时间：589年；②意义：隋的统一，结束了长期的分裂局面，顺应 了统一的多民族国家的历史发展大趋势。 2、隋朝统一的历史意义

问题四、隋朝统一后，隋文帝采取哪些措施来发展经济？起了什么作用？

学生回答：①措施：编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提 高行政效率。②作用：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数 量和垦田面积大幅度增加，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的国家。 3、隋文帝发展经济的措施及所起的作用

（二）、开通大运河

引导学生认真阅读教材第3页大字第二段，指导学生认真观看《隋朝大运河示意图》， 探究以下问题。

问题一：隋炀帝开通大运河的主要目的是什么？

学生回答：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 1、隋炀帝开通大运河的主要目的

问题二：隋炀帝从哪年起陆续开凿了一条贯通南北的大运河？大运河以哪里为中 心？最北端到哪里？最南端到哪里？连接了我国哪五大水系？全长多少 千米？大运河的开通起了什么作用？

学生回答：①时间：605年；②中心：洛阳；③北端：涿郡；南端：余杭；④五 大水系：海河、黄河、淮河、长江和钱塘江；⑤长度：2000多千米；⑥作用： 大运河的开通，加强了南北地区的政治、经济和文化交流。 2、隋朝大运河的结构及所起的作用 （三）、开创科举取士制度（重点）

引导学生认真阅读教材第3页大字第3段内容，探究以下问题。 问题一：隋文帝为什么要废除以前的选官制度？

学生回答：魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不 太注重才能。

问题二：隋朝是怎样创立科举制度的？

学生回答：①隋文帝即位后，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人 才的制度；②隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。 1、隋朝创立科举制

问题三：科举制的创立起了什么作用？

学生回答：①加强了皇帝在选官和用人上的权力；②扩大了官吏选拔的范围，使 有才能的人能够由此参政；③推动了教育的发展。 2、科举制的作用 （四）、隋朝的灭亡

引导学生认真阅读教材第4页大字内容，指导学生认真观看《隋朝士兵佣》，探究 以下问题。

问题一：隋朝灭亡的主要原因有哪些？

学生回答：①隋炀帝好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度；②隋炀帝在位 期间，营建一系列重大工程，屡次发动战争，致使民不聊生，社会矛盾激化；③ 隋炀帝的残暴统治，使人民忍无可忍，终于爆发了大规模的农民起义。 1、隋朝灭亡的主要原因

问题二：隋末农民大起义最先在哪个地方爆发？请同学们说出隋朝灭亡的时间、 标志。

学生回答：①山东；②时间：618年；③标志：隋炀帝在江都被部下杀死。 2、隋朝的灭亡（618年） 七、课堂小结：

这节课我们主要学习了隋朝的建立和统一，隋朝大运河的开通，隋朝创立科举制和隋朝的灭亡四个方面的内容。要求同学们必须在理解的基础上重点记忆隋朝的建立时间、建立者、都城，隋朝统一全国的历史意义；隋朝创立科举制的原因、科举制创立的过程、科举制的作用。

八、板书设计：

第1课 隋朝的统一与灭亡 （一）、隋的统一

1、隋的统一：杨坚建立隋朝（581年） 隋文帝统一全国（589年） 2、强盛的隋朝：发展经济、改革制度 （二）、开通大运河

1、目的：加强南北交通，巩固隋朝统治 2、慨况：沟通五大水系

3、意义：加强了南北地区的政治、经济、文化交流 （三）、开创科举取士制度

1、原因：上层权贵垄断官吏选拔权

2、过程：隋文帝初步建立通过考试选拔人才的制度 隋炀帝创立进士科，正式确立科举制 3、评价：古代选官制度的一大变革 （四）、隋朝的灭亡

1、原因：隋炀帝的残暴统治

2、灭亡：隋炀帝被部下杀死（618年） 九、课后练习题：

（1）、选择题（每小题只有一个正确答案） 1、国家统一是中国历史发展的主流，公元6世纪80年代，使中国重归统一的皇帝是： A、隋文帝杨坚 B、秦始皇嬴政 C、汉武帝刘彻 D、汉光武帝刘秀

2、隋朝大运河是一条贯通南北的交通大动脉，被称为世界建筑史上的奇观。它分为 四段，最北面的一段是：（ ）

A、永济渠 B、通济渠 C、邗沟 D、江南河

3、隋朝开创的科举制为士人创造了相对平等的竞争机会，选官标准为：（ ） A、品德 B、才学 C、军功 D、血缘 （2）、材料分析题（共1题） 4、阅读下列材料，回答问题。

炀帝此举，为其国促数年之祚（国运），而为后世开万世之利，可谓不仁而有功 者矣。

_______明人《谷山笔麈》 请回答： （1）、上述材料评价了哪一历史事件？你是否同意作者的观点？ （2）、结合所学知识，评价隋炀帝。

十、教学反思

本节课教学通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人；引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响。通过出示材料，加深对重点内容的分析和理解。通过学生参与与讨论，培养学生各方面的能力。但对难点的处理有些简洁。在教学中可以多补充材料，让学生更好地理解本课的难点知识。