小班艺术活动：音乐欣赏 《找朋友》
设计意图：
这是一个从头玩到尾的游戏，在游戏中开始闷在游戏中感受，在游戏中结束。设计的出发点就在于让音乐活动变得自然、有趣，将两个乐段的情绪对比巧妙融入其中。 活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律，能用动作表现不同的音乐情绪。 2、通过玩捉迷藏的游戏，加深对音乐内容的了解。
3、能快速模仿小朋友的动作，猜测同伴表现的小动物名称，锻炼幼儿的快速反应水平 活动准备：
提示：让幼儿在游戏过程中感受音乐，让活动变得有趣、自然，不要把程序颠倒，先欣赏音乐再玩游戏，会让幼儿觉得是持续增加负担。
1、与幼儿一起玩捉迷藏的游戏，并让幼儿描述游戏过程。 2 、图谱、动物头饰若干 3、光碟、DVD 活动过程：
一、教师引导幼儿回忆“捉迷藏”的经验 1、教师：小朋友都玩过捉迷藏，，请你说一说怎样才不会被人发现？（藏在×物体后面， 不露出头、脚、悄悄的不发声音、、、、、）
2、今天我带来一段好听的音乐，是说小动物玩捉迷藏的游戏，请你听听，什么地方是小动物藏起来的音乐？为什么？
二、欣赏乐曲，通过捉迷藏的游戏，感受乐曲旋律 1、教师引导幼儿边听音乐边感受音乐不同的情结，（前半段舒缓轻柔，突然强有力的声音，后半部分边的欢快活泼）
2、教师：哪段音乐是小动物藏起来？为什么？（前半段，因为藏起来时不能让别人发现，要轻柔）
3、幼儿听前半段音乐悄悄藏起来
教师：现在老师放前半部分音乐，请小朋友找一个不被人发现的地方藏起来好吗？ 4 、教师引导幼儿说出后半段音乐可能表现的事件，并边听音乐边玩捉迷藏游戏。（突然出现有大声的音乐，你认为是在说什么？你的心情怎么样？会做什么？用动作表示出来）
5、教师：今天老师还带来一幅图片，是小动物在玩捉迷藏，我们一起找找有哪些小动物藏起来了？利用图谱幼儿加深对音乐的理解
6、教师边指图谱边说语言提示，了解音乐旋律及内容。（依次指出每种小动物，并说出××、找到了；强有力的说“嘿”，“大家一起做游戏”4次）
7、教师指图谱，幼儿说节奏
现在我们一起来跟音乐找小动物，如老师指小猫，小朋友就说小猫小猫找到了，指小狗小朋友说小狗小狗找到了。明白吗？
8、教师：让我们跟着音乐一起玩捉迷藏的游戏吧。 9、幼儿跟着音乐做游戏
教师：老师这里带来了小动物头饰，请小朋友选择自己喜欢的小动物，带好头饰后请小朋友在后面的椅子上躲起来，音乐开始时，老师去找朋友，说小猫小猫找到了，扮演小猫的小朋友找起来，老师说小鸡小鸡找到了，扮演小鸡的小朋友站起来，其他的小动物能站起来吗？没轮到你的时候记住要藏起来不要给人发现了，后面嘿的一声，所有小动物都要出来一起手拉手围圈跳起来五来，明白吗？
小班艺术活动：音乐欣赏 《找朋友》
