《现代艺术》教案
教材分析:
本课是新艺术的实验第十三课一一《酋方现代艺术》,在此之前,学生通过在第十课外 国古代绘画的学习已经对西方传统绘画的特点有了初步的认识。本节课就是在此基础上了解 西方现代主义的巨大变化、主要流派和代表艺术家。
教学目标:
1、 通过对西方现代主义艺术的介绍,使学生能正确认识现代主义艺术,初步学习用视 觉艺术
的语言去感受和欣赏西方现代艺术作品,了解西方现代主义艺术的特征。从而开阔眼 界,增长知识,树立正确的审美观念。
2、 经过自我的情感体验、观察、探索,运用比较、感悟等鉴赏方法初步了解西方现代 主义艺
术的艺术特色。
课时:
1课时
教学用具:
口制教学多媒体课件等
学具准备:
油I田i棒、水粉纸、教材
教学重点与难点:
重点:西方现代主义艺术的欣赏方法。 难点:正确认识和理解西方现代主义艺术。
解决措施:教师的讲解要把基本理论知识与艺术家个人情感过程经验相结合,精心设计 问题和实践内容,依次层层突破教学难点。
教学过程:
一、 课件基本操作
课件内容播放以鼠标单击相应按钮完成。共有两种播放模式:一种是顺序式播放,如单 击按钮可以观看下一画面,单击按钮就可以返回前一画面。同一画面里的动画就是可单击相 应的按钮,如按钮可以播放;按钮可以重来;按钮可以暂停;按钮关闭课件。
另一种是目录式播放,单击就可以打开相应的目录树:共七个坏节。点击其中的按钮就 可以进
入相应的环节进行教学。
二、 课件教学过程设计 (一)话题导入,创设情境.
1、 欣赏艺术作品幻灯片,浏览四幅西方传统绘画作品(安格尔《宝格丽公主》、徳拉 克洛瓦
《自由引导人民》、鲁本斯《妇女像》、米勒《晚钟》)
2、快速浏览四幅西方绘画作品(分别是后印象派、野兽派、立体主义、抽象派)(播 放课件,
单击)
(二)引导新授,主要用视觉艺术-一眼睛说话
1、 放映课件图片(放映一组西方现代主义艺术图片) 2、 导出课题一一《西方现代主义艺术》
用图导入,图dash;-就是画的形象逼真,主要再现客观对象的真实性。对于绘画性的 各种因素(线条、色彩、光影、轮廓、构图等)是综合考虑的。
下面我们快速浏览四幅西方现代绘画作品(分别是后卬象派、野兽派、立体主义、抽象 派),并谈谈你们的第一视觉印象下的主观感受?
学生真情实感流露会脱口而出(看不懂!抽象!不象话(画)!我也会画!夸张!……), 相对于前面的四幅西方传统绘画作品的特点,我们想用哪些关键词来概括呢?我们来完成下 面表格,板书。
三、 解释说明现代主义产生的原因、背景 放映课件图片(放映一组西方现代主义艺术图片) 提问:这些作品给你什么感觉? 画家为什么要这样表达呢? 画家是怎样营造这种感觉的? 你怎样评价这些作品?
西方现代主义艺术产生的原因,促成这种转变的动力源这里列举了四点:
1、 摄影的发明一一这可以视为西方艺术转变的内部原因。因为摄影的发明从根本上动 摇了西
方传统艺术古典一写实艺术的根基,从而使美术产生了自我意识。
2、 现代大工业的发展一一这是西方艺术向现代转化的外部原因。因为现代大工业的发 展带來
的是社会的分工和对自我的重视,它孕育了整个社会的个人主义和创新意识。
3、 宗教的衰落一一宗教情感在西方社会中具有至高无上的地位,但在现代大工业的社 会中人
的情感tl益现实化,由此造成人的现实理想与终极理想之间的矛盾,表现在艺术中就 是其物质性的加强和精神性的失落。
4、 哲学的影响一一从19世纪末开始,许多西方哲学家都极力提侣个人意识和精神的重 要价
值,反对以往的工具理性思想,使人们从深层上看到了社会转型的必然。当然,其动力 源还不仅有
这些,我们还可以举出更多的方面,但这四点概括的是四个主要方面一一艺术、 社会、宗教和思想。
四、 导岀课题一一板书:现代艺术
同学们今天这节课我们共同学习西方现代主义艺术,何谓现代主义?
现代艺术:是西方20世纪以来的占主导地位的艺术形态。从20世纪初开始,随看西方 社会进入现代时期,出现了与古典艺术和近代艺术不同而貌的现代艺术,它的突出特征是在 艺术形式上不再以写实的风格为主,而是体现艺术家个性的观念和形式语言,并且形成了许 多艺术流派,一个时期以某种艺术流派为主导。现代艺术主要包括了野兽主义、立体主义、 未來主义、表现主义、俄国的至上主义与构成主义、荷兰的风格派、达达主义、超现实主义、 抽象主义、波普艺术等。当然,无论何种艺术形式,英所反映和表现的都是现代社会变化给 人们带来的社会心理特征,都是艺术家对艺术表现形式的探索。其中的积极成果丰富了人们 的审美经验,开拓了艺术的视觉表现空间;其中的问题是因为缺乏共同的艺术标准和过分的 个性化,在艺术上也就良莠不齐,有的脱离公众,走向极端。
现代主义不是一个流派,而是一种艺术思潮。因为,它包括许多创作倾向不完全相同的 流派,它不仅表现在美术领域,而且表现在整个)对以视为西方现代艺术中的第一个前卫美 术运动。在这年,法国的秋季沙龙展览会上,一批以马蒂斯、德朗(AndreDerain, 1880— 1954)为首的9名青年画家展出了他们的作品。由于这些作品画风狂放、不拘笔法、形体夸 张而令人惊愕,以致舆论哗然。
五、 回顾小结
同学们,以上我们共同鉴赏了西方主要的现代主义艺术,对它们的艺术特征以及每一流 派的代表艺术家有了初步的了解。
六、 探索实践
通过课上的学习,対于西方现代艺术的主要艺术特色和表现手法有了一定的浅显认识, 下面我们再通过实践创作,亲自体验、感受它们的特色。参观美术馆,谈谈你对现代艺术的 理解。
七、 教学后记
本教案在教学实施过程屮,既得到了较好的预期效果,也存在着一些不足,有待今后的 调整改进。毕竟备课过程中可能存在一些问题需要我们解决,或者在教学过程中因学生综合 素质的差异又会出现一些备课预料之外的新问题。在教学工作中,无论是备课还是授课方式, 我常常要求自己的教学通过努力能够在教学中实现“唯一”性,拥有自己特色地教学效果, 学生也不是粗线条似地鉴赏作品,让每一位学生都应该从精雕细琢的线条,在简约流畅Z间 去感悟艺术的魅力。
学习了用视觉艺术语言去分析作品,这还刚刚是开始,西方现代主义艺术屮确实有消极、 荒诞和艺术趣味不健康的东西。还要进一步学会鉴别和欣赏,开拓视野,逐步提高审美能力, 真正地感受外国现代主义绘画的艺术魅力。
叶圣陶先生说过:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
《现代艺术》教案.doc
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