z c s
一教材分析
本课包括4部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是z、c、s的书写范例。
第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。
正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。 二预设目标：
1能正确认读、书写声母z、c、s。
2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 3能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。
4能熟练地拼读儿歌，并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。
三教学时间： 2课时 四课前准备： 拼音卡片、课件 第一课时 教学要求
1能正确认读、书写声母z、c、s。
2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 教学过程 （一）复习旧知
认读韵母aoeiu及其四声。 （二）学习新课 1教学zi
（1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。） （2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。 用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。 用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。 用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。 你会写哪种字？
（3）字的拼音就是zì（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上ì。
去掉小帽子，谁会读？（正音）
（4）练读四声。 （5）儿歌巩固： 老鼠出洞，zīzīzī。 我爱紫色，zǐzǐzǐ。 我会写字，zìzìzì。 2教学ci
（1）出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬） （2）为什么叫它刺猬？（身上有刺）
（3）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）
（4）刺的拼音就是cì，引导记形。去声调认读ci，正音。 （5）练读四声。 3教学si
（1）出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝）
（2）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……） （3）丝的拼音就是sī，引导记形。去声调认读si，正音。 （4）练读四声。 （三）巩固练习
快速认读整体认读音节：zi、ci、si。 （四）比较认读 出示zi--zci--csi--s 1师带读。
2说说每对拼音有什么相同、不同的地方？
（明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，
但声母的发音要更轻、更短一些。） 3打乱顺序认读。 （五）书写练习 1师范写，生书空。
（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。） 2生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。 3交流展览。 第二课时 教学要求
1能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。
2能熟练地拼读儿歌，并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。 教学过程 （一）猜谜巩固
猜谜：像个2字（打一声母）。 半个8字（打一声母）。 半个圆圈（打一声母）。 组内（举拼音卡片）比赛 （二）复习认读
卡片认读zi、ci、si、z、c、s。 （三）拼读练习 1出示：zazezu （1）学生试读。
（2）指名拼读。 （3）小老师领读。 （4）各种方式练读。
2同样方法学习cacecusasesu。 3比较认读： za--ca--sa ze--ce--se zu--cu--su 4三拼音练习 出示zuocuosuo。
（1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。 （2）学生试读。 （3）小老师领读。 （4）各种形式巩固读。 （四）巩固练习 1出示图：
（1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。 bàbà：（tuōdì） māmā：（cābōli） xiǎomíng：（zuòhèkǎ） （2）集体拼读。 2出示儿歌
（1）自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。
（2）小组合作互相请教不会读的拼音。 如仍有困难可将拼音写到黑板上。
（3）共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。 （预设：suànxiǎngkuàiliǎoqiáo）
（4）小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。
（5）汇报表演。 （6）齐读儿歌。
（7）出示生字：做过了不乐
（8）回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。 （生可能会提出：了和一有不同的发音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。） （9）认读生字。
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