小学科学“线上—线下教学”衔接建议
为了更好完成本学期小学科学教学任务，进一步落实线上课堂教学内容，能够使“线上—线下教学”更加有效衔接，特制定 小学科学“线上--线下教学”衔接建议。
一、网课基本情况 （一）总体情况说明
小学科学三至六年级开展线上授课活动，有效解决疫情期间学生教学任务的落实，聘请平阳县小学科学四个名师工作团队和优秀教师作为主播教师，较好完成教学任务，得到多数学生与家长认可和赞扬。但线上学习因为学生本身自律性的差异，合作探究没法实施，没有经过探究的实验却直接从老师那里得到了探究的结果，一定程度影响了教学任务落实。“线上教学”主要存在如下问题：实验教学不充分，受网络教学环境的限制，以及疫情期间师生准备实验材料面临一定的困难，组织学生进行探究活动更显薄弱。受“线上教学”时间和教学设备的限制，教师与学生不能适时进行有针对性的提问、反馈与指导，因受各地、各校的条件、学校重视程度、教师责任心及跟进的程度、家长监督力度、学生自律情况等影响，不同学校、同一学校不同班级、同一班级不同学生的科学学习质量均存在极大的差异。作业反馈不够全面作业批改效率比较低。 （二）网课基本情况表
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年级 单元（领域） 主要内容 1.会描述行进中的光被阻挡时，形成了阻挡物的阴影。会描述一天中在太阳光的照射下，物体的影子的变化规律。知道月球是地球的卫星。描述月相变化的规律。知道地球是一个球体，是太阳系的一颗行星。会描述月球表现的概况。知道太阳是一颗恒星。知道地球表面海陆分布的情况。知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。会举例说明人类生活离不开水，树立节约用水的意识。使用和制作简易的古代测量仪器模型，如日晷、沙漏等。 2.能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量1. 太阳、地球和月三年级 球 2. 物体的运动 3. 动物的一生 单位进行记录。知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。知道测量距离和时间的常用方法。知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。能举例并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。比较不同的运动，举例说明各种运动形式和特征。在制作过山车模型的过程中及完成后能进行相应的测试和调整。 3.像蚕一样，动物都要经历从生到死的生命过程。不同动物从生到死经历的时间不同，具体过程也不同。动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。动物都能繁殖后代，使他们得以世代相传。动物和植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。 2
小学科学“线上线下教学”衔接方案
