多媒体交互式一体机在小学数学教学中有效应用的实践研究

《多媒体交互式一体机在小学数学教学中有效应用的实践研究》中期工作报告 一、课题基本情况

2016年6月我校申报的《多媒体交互式一体机在小学数学教学中有效应用的实践研究》课题，经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准立项，从立项之日起，我校高度重视这项工作，积极筹划，结合教学实际，开展课题研究。《多媒体交互式一体机在小学数学教学中有效应用的实践研究》课题从申报到立项实施已有近一年的时间。一年来，本课题组按照领导专家的要求和指导，按照课题研究方案积极进行课题研究工作。我校课题组按照计划，坚持理论与实践相结合的原则，认真组织课题组全体成员调查、研究，深入研讨，努力学习交互式一体机教学的相关理论，积极探索在交互式一体机环境下小学数学课堂教学设计的方法、教学内容的呈现方式以及教学的评价标准和方式，努力寻求和谐的教学氛围，切实提高课堂教学效率。现将本阶段的课题研究工作进行总结：

二、前期主要工作：

（一）健全组织，确保研究有序开展。

本课题研究自立项以来，受到学校领导的高度重视，为确保课题工作的实效性，建立了一支强有力的课题研究领导小组。课题组成立了以刁亚莉校长为组长的工作小组，并根据每位成员的教学特点和特长，进行了研究专题任务分工，明确工作职责。刁亚莉校长负责制定和落实信息化教学资源有效应用的工作方案，创造条件，组织对工作过程的管理和评价工作；教务处负责制定各类推进工作专题方案，收集资料，指导

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课题的研究与落实，组织开展教师培训。学校成立了课题研究指导组，由课题负责人齐秀梅及课题组成员何亚琴、董丽丽、杜伟、黄丽颖担任，一方面辅导教师收集、整理信息资源、素材、制作课件和微课，另一方面督促指导其他教师有效运用好现有信息化教学资源（信息化资源包括：媒体素材、网络课件、课程案例、文献资料、网络课程资源、资源目录索引等）。通过任务分工，让每位成员明确自己的研究方向任务，做到人人有目标，人人有任务，使其真正发挥效能。为确保信息化教学资源的有效应用，学校把信息化教学资源有效应用的推进工作纳入学校工作计划与教师个人教学工作计划中，作为年度重点推进工作实施。

（二）加大投入，建好应用环境。

为了确保课题的顺利实施，我校加大教学投入，努力建设好信息化教育资源的应用环境。在上级主管部门的支持下，2016年4月，学校实现了班班有多媒体交互式一体机，教师学习办公一人一机，学生信息技术课也达到一生一机。学校宽带信息网络畅通无阻服务于师生教学，为师生提升信息素养搭建了平台，极大地改善了学校信息化教学设施。经过学校努力，学校管理的信息化也逐步成为现实，学校的学籍档案管理、财产管理、财务管理等已经应用数字化管理系统，进一步推进了学校网络、学校QQ群交流平台。

（三）调研分析，结合实际排查问题。

在课题研究初期，我们对课题组全体教师和学生进行了调研分析。课题组成员对师生进行问卷调查，学校分管教学的人员深入课堂进行广泛听课，发现教师在运用交互式一体机中存在的共性问题----操作不熟

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练、展示与教学设计不同步、工具利用不充分，没有充分发挥电子白板的优势。学校组织教师广泛讨论，排查小学课堂教学中一体机利用低效或无效现象产生的原因。

（四）更新理念，积极教研

1、加强理论学习，努力转变观念，提高课题组人员的理论水平。为了提高教师的课题研究水平与能力，我校课题组进行了强化学习。2016年8月，公司为我校全体教师进行了多次指导培训，确保我校教师对交互式一体机的使用人人过关。之后，学校召开一体机会议及全员培训五次，重点组织教师学习交互式一体机的操作使用和教育理论以及课件的制作，要求课题组成员增强研究者的科研意识，掌握必要的方法，提高研究能力。2017年3月，学校举办微课制作培训，并要求课题组教师人人制作精品微课进行评优活动。2017年6月，我校举行了多媒体交互式一体机使用操作比赛。通过学习、培训和比赛活动，课题组成员的理论水平和研究能力得到了提高，全体教师的信息技术水平均有提高。

2.注重过程管理，坚持每月一次的例会制度，及时总结研究情况，以指导下一阶段的工作。在近一年来的课题研究过程中，课题组成员深感协作精神的重要性与必要性，能共同探讨课题研究中出现的新情况，新问题，通过讨论达成共识。

3.建立校园课件网。课题组把有关交互式一体机的所有技术资料打包放在学校360云盘内，供教师学习和使用。

4.认真上好示范课，实施开放性教学，形式各种各样，内容丰富多彩。课题组每位成员自觉参加每一次的课题组活动，开设公开课，学习、

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讨论，使课题研究扎实有序地进行下去，并且有所得。

5.充分利用网络资源查阅大量的文献资料，通过中国教师研修网、全国中小学继续教育网、中国基础教育网、中国教育科研网、中国教育科研论坛等搜集科研资料，对资料进行分类整理，为研究工作提供有力的理论根据。每个课题成员都从网上搜集相关知识，消化理解和研究同步进行。

6.组织课题组老师进行研究课、经验交流等活动，努力使教研工作得到推广。在提高课题组成员的业务水平的同时，我们还积极把研究经验推广到全校老师。每个学期，我们都要举办教师课堂教学风采展示和青年教师素养竞赛活动，所有参赛教师都要使用一体机进行教学，且在与课程的整合上要达到一定高度，课件制做合理、精美，运用恰当。

（1）2016年12月，举行“创新课堂观摩课”研讨活动，进行探索课堂学习研究。

（2）2017年1月，在学校教学论坛上交流“基于交互式一体机的教学设计”，探索一体机教学设计的问题。

（3）2017年3月，举行“关于交互式一体机课堂教学经验交流会”，进行研究过程总结交流，相互学习，共同提高。

（4）2017年4月，开展了基于一体机下的“同课异构”教研活动，进行交互式一体机课堂教学对比研究。

（5）2017年5月，召开“班班通”环境下信息技术与学科整合及课题研究专题培训，进行教师教育技术能力培训。

（6）2017年5月，开展了以交互式一体机为载体的“组内研究课”

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观摩教学，精细研究交互式一体机在课堂教学中的合理应用。整理研究课案例，形成共享资源。

三、初步取得的成果

1、教师已从思想上认识到现代化教育技术的现状，并从行动上积极学习提高。

随着网络技术的不断发展，一个快速获取资源的时代已经来临，上海、杭州等地开全国之先河，将iPad引进教室，实现“移动学习”，可以说，抢占课堂教学制高点、改革传统课堂教学模式，刻不容缓，迫在眉睫。传统教学已经跟不上如今高速发展的科学技术，在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动，参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。现代化的教育技术和媒体手段不仅给我们的教育教学带来了全新的面貌，在视觉效果、听觉效果等方面都有生动的呈现，激活了学生思维，整个学习活动过程各个方面展现效果明显，也是能使知识更具体更完整的传递给学生。通过这一阶段的过程实践与研究，从认识上和行动上都已经引起了所有教师的高度重视，并在实际教学过程都已经发生了很大变化，促进了课堂教学的改进。

2、教师已经熟练掌握交互式一体机的运用，并能灵活应用到自己的课堂教学当中。

教师通过学习、培训以及应用等过程已经熟悉了交互式一体机的功能，交互式一体机的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，

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