身边的文化遗产 - 图文

示范中学集体备课（语文学科）

导入明标：（创设情境，导入新课） 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。为进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日” ，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。今天就让我们一起走进我们“身边的文化遗产”。 课堂调整 自主学习，（问题引领，充分学习） 教 学 过 程 一、 图片展示 我们身边的文化遗产：万里长城 乐山大佛 秦兵马俑 布达拉宫 二、什么是文化遗产 1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。 2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。 三、活动内容 1.文化遗产推荐与评选 小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。 2.实地考察，写出相关的报告。 3.召开班级模拟答辨会 4.活动结束后，写出“我与文化遗产”为话题的作文。 示范中学集体备课（语文学科）

合作探究：（师生互动，释疑解难） 课堂调整 【2016，山东省潍坊市】在潍坊国际风筝会志愿者活动中，你参与 文字编辑工作。请阅读下面的三则材料，完成任务。 材料1 战国时期，思想家墨子在鲁山（潍坊境内）“斫木为鸢，三年而成”。到了清代，潍县城里的风筝作坊已有30多年，商贾云集，生意兴隆。①1988年，世界风筝联合会确定潍坊为世界风筝都。 ②2006年，潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。风筝成为了潍坊的城市名片和文化象征。 材料2 潍坊风筝的制作工艺非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上，然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。潍坊风筝融入了潍县木板年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后，具有了很高的艺术价值。传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性，又有造型、绘画方面的艺术性。 材料3 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”古代有很多表现儿童放风筝的画作，下面是其中教 两幅。 学 过 1.为使解说词句式协调，请你改写“材料1”画线句中的一句，使它与 另一句句式一致。（1分） 答案：①1988年，潍坊被世界风筝联合会确定为世界风筝都。或：②程 2006年，国务院批准把潍坊风筝制作工艺列入第一批国家级非物质文化遗产名录。（1分） 2.请结合“材料1”“材料2”简要概括潍坊风筝的三个特点。不超过20字。（3分） 答案：①历史悠久；②工艺精湛；③实用性和艺术性兼具。（3分，每点1分） 拓展延伸：（当堂检测，能力迁移） 请选择“材料3”中的一幅画，描述画面内容。要求：至少使用动作、神态和心理描写中的两种，不超过100字。（4分） 示例：四个儿童在放风筝。其中两人小心翼翼地牵着线，一边小跑一边抬头望着已经升上天空的风筝，紧张二又充满希望。另外两个蹲在地上整理着风筝，显现出焦急而又期待的神色。（4分，画面内容2分，描写手法2分） 示范中学集体备课（语文学科）

拓展延伸：（当堂检测，能力迁移） 根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。 材料：早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。 教 答案：历史悠久取材广泛剪法多样 【我看剪纸】 班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述学 你的观点。 示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的 过 程 岁月发展到今天就说明了这一点。 示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。 板书设计： 综合性学习 身边的文化遗产 1、文化遗产推荐与评选； 2、实地考察，收集资料，撰写申请报告； 3、班级召开模拟答辩会。 4、“我与文化遗产”作文。 教后记： 示范中学集体备课（语文学科）

年级： 八 教学内容：《身边的文化遗产》 教学时数： 2 总课时数：_____ 第 周（ 月 日— 月 日） 主备人： 董菡 审核人： 张岚 授课人：__________ 授课时间：________ 《身边的文化遗产》是部编教材八年级语文上册的一个综合性学习活动。设计教材这一活动的的深层目的是让学生以亲身经历来思考历史和现实、文化和人之间的关分析 系，并从这一角度去理解文化遗产。它并非只是一个简单的、模拟性的遗产保护活动。 课标要求 1、综合性学习应强调合作精神， 2、注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 1、了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。 教学目标 2、通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。 3、认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。 请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。 链接中考 画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。 寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。 学法文化遗产对于学生来说可能是一个相对陌生的概念，因此教师首先要和学生一起梳理清楚其内涵和外延，这是使活动准确而有效的基础。教师要精选案例供学生示范中学集体备课（语文学科）

指导 模仿学习，要给与学生反复实践、不断提高的机会。