护理学基础教案护理相关理论

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教师 课程名称 护理学基础 专业名称 护理 授课序次 2 授课类型 理论

班 级 授课日期 授课题目(章,节)

1 第二章 护理相关理论 第一节 系统理论 第二节 需要理论 第三节 沟通理论 第四节 压力与适应理论 教学目的与要求： 理解护理理论并能应用于护理实践 教学重点：讲解各种理论的内涵 教学难点：应用为难点

复习内容： 现代护理学发展的三个阶段及各阶段的护理特点．

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第二章 护理相关理论 第一节系统理论一、 系统的概念 定义：系统二、系统的基本属性 （一）整体性 系统是由每一个具有自己独特结构和功能的要素所构成，但系统的功能不是各要素的简单相加。 系统各要素之间是相互联系的、相互制约的，其中任（二）相关性 何一个要素的性质或行为它是由某些要素组成，同时它又做为一个要素组成更大的系统。 （四）动态性 系统随着时间的变化而变化的，系统的运动、发展和 变化过程是动态的具体反映。（五）目的性 每个系统都有明确的目的，不同的系统有不同的目的。 三、系统的分类 （一）按系统的属性分类 系统分为：自然系统和人按系统的运动状态分类 系统分为：动态系统和静态系统 四、系统论在护理中的应用 （一）用系统的观点看人在护理工作护理的对象是人，人是一个整体，是一个自然、开放的系统。既考虑系统对环境的我们应将每一个人看成是一个整体的开放系统，中，通过调整人体系统内部结构，适应性，使其适应周围环境；又要改变周围 环境，使其适应系统发展需要，促使机体功能护理是一个具有复杂结构的系统护理管理、护理教育、护理科研等一系列相关联、相互作用的子系统。 护理是一个开放的系统2. 护理系统是社会的组成部分，护理系统科技特别是医疗等系统相互影经济、并与社会政治、从外部输入新信息， 响、相互制约。科学技术的发展，社会对护理需求 护理系统是一个动态的系统3. 必然对护理组织形式、的不断变化，工作方法、思维方式提出变革的要求。 4.护理系统是一个具有决策与反馈功能的系统 需要理论 第二节 一、需要的概念 是指生物体处于缺乏或不足状需要是人脑对生理与社会要求的反映， 多教学 分钟30讲（1）系统理论（2）理论2.讨论）病人有哪（1本需求？哪些属于合理需求？哪些属于不合理的需求？3.评价 是由若干相互联系、相互作用的要素组成，具有一定结构和功能的有机整体。 媒体发生变化，都会引起其他要素的变化。（三）层次性 对于某一个系统而言，授1.造系统（二）按系统与环境的关系分类 系统分为：开放系统和封闭系统 （三）需要更好的运转。 （二）用系统的观点看护理1. 护理系统包括医院临床护理、些基

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容基 本 内 辅助手段和时间分 态时，想去满足或补充那些不足或缺乏的倾向。 二、需要理论的内容 美国心理学家马斯洛将人的基本需要按其重要性和发生的先后顺序排成五个层次，并形象的用“金字塔”形状来进行描述，形成人类基本需要层次论。生理需要 是人类最基本的需要，包括食物、空气、睡眠、排泄、 休息等。（一）包括生理安全和心理安全 安全需要 （二） 爱与归属需要 是个体需要去爱别人，去接纳别人，同时也需 要被别人爱，被集体接纳，从而建立良好的人际关系自尊有双重含义，一是拥有自尊心，有自我依赖， 自尊需要 （三）接纳自己，视自己是一个有价值的人。是一个人要充分发挥自己的才能与权利， 求实现自己的理想和抱负的需要，他是最高层次的基本需要。 三、需要理论的基本观点 人的需要从低到高有一定层次性，但不是绝对固定的。1. 2. 需要的满足过程是逐级上升的。 人的行为是由优势需要决定的。3. 各层次需要相互依赖、彼此重叠。4. 不同层次需要的发展与个体年龄增长相适应，也与社会的经济与5. 文化教育程度有关。 6.高级需要的满足比低级需要的满足愿望更强烈。 人的需要满足程度与健康成正比。 7. 四、需要理论在护理中的应用 需要理论对护理的意义 （一）帮助护士识别患者未被满足的需要的性质，并了解其对患者造成1. 要优先解决的问题。 判断患者未感觉到或未意识到的需要， 3.帮助护士观察、给与帮助。帮助护士对患者的需要进行有效的科学指导，合理调整需要之间 4. 的关系，消除患者的焦虑与压力。 （二）帮助患者满足基本需要采取有效措,护理工作的重点是了解患者的基本需要生理需要 1. . 施予以满足提高诊疗护理,护理人员应加强与患者沟通 安全需要避免各种损伤因素,. 增强患者的自信心和安全感,水平． 重点讲授马斯洛关于人的需要层次 对比比较正常人和病人在同一个需要层次上同需求 另一层含义是，被他人尊敬，得到 他人的认同和重视。是力自我实现需要（四） 理论 的影响。帮助护士按照基本需要的层次，识别问题的轻重缓急，以确定需2. 的不

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