《我喜欢》教学反思.

《我喜欢》教学反思

2018-04-29 《我喜欢》教学反思

《我喜欢》是一篇优美的抒情。作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的`景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的情感。在第一课时的教学中，我主要抓住四个方面：首先是学习字词，在初读课文之后，纠正学生的读音，引导学生书写生字“翠”和“巷”。其次是学习1-4自然段，理清作者喜欢什么？为什么喜欢？ 通过引导学生学习第1自然段，总结学法“说、想、读”，放手让学生在小组内学习2-4自然段。再次是指导朗读，让学生在朗读中体会作者热爱大自然的情感。最后强调作者的写作顺序，强调作者抓住季节的典型景物来描写，引导学生学习写作方法。在这节课的教学过程中，思路比较清晰，环节比较紧凑，能够结合金钥匙的要求，让学生自己提问题。但还存在着许多不足：在教学生字词的环节，可通过齐读、对读、赛读、指名读等更多的形式让更多的学生读，强调读准确。让学生独立辨析易错字，学生所说的字要通过板书体现出来，易错的地方用其他颜色做强调，可通过师生口头问答，组词等方式加强学生的记忆。采用小组合作的方式让学生进行学习，要采用小组汇报的形式，而不是个人回答。可提前分发预习单，课堂上让小组合作完成，再进行汇报，这样一来这一环节能更精简。板书要选择最主要语句，通过这些主要的词语、句子引导学生想象作者描写的画面，能有所感受，让学生带着这种情感去朗读，去感受作者对自然的热爱。学生朗读后要评价情感是否到位，评价要多元化。