四年级《林汉达中国历史故事集》之《春秋故事》阅读分享交流教学设计 三磨 周笑君 教学目标：
1.通过积累成语，掌握整本书的大概内容； 2.通过讲演书中故事，体会读书乐趣； 3.通过品悟人物，得到生活启发； 教学重点：品悟人物，得生活启发 教学难点：品悟人物，得生活启发 教学过程： 一.回顾导入
前段时间，同学们都在认真读《林汉达中国历史故事集》，这节课，就让我们一起分享读书收获。 回顾一下，这部历史故事集写的是哪段历史时期的故事？生答：春秋到三国。（记得真牢！） 这部故事集从周朝东迁开始，一直写到晋朝统一，跨越了1050年。分为：《春秋故事》、《战国故事》、《西汉故事》、《东汉故事》、《三国故事》(出示ppt)。今天我们重点分享交流《春秋故事》。（出示ppt） 二.“春秋成语之旅”
师：还记得这本书中故事题目有什么特点吗？生：四个字
师：没错，每个题目都是四个字的，很多都是成语，可以说，这也是本——？ 生：成语故事集。 1.读成语 师：根据读书任务安排，今天我们的读书交流会分为三个部分，现在让我们走进“春秋成语之旅。”(出示ppt)
（1）师：那你还记得书中有哪些成语？指名说（5个）。 （2）师：老师带来了书中这些成语，读读吧。（齐读）(出示PPT) 千金一笑 暗箭伤人 管鲍之交 一鼓作气 老马识途 唇亡齿寒 退避三舍 一鸣惊人 卧薪尝胆
师：读得真准，连多音字“舍”都读对了，了不起。 2.猜成语
师：班上还有同学想让大家猜成语，谁准备好了？上来让大家猜一猜。猜完了，大家一起读一读。（出示ppt） 3.连成语
师：除了这些成语外，老师也有几个成语，你记得故事中的人物吗？谁来挑战贴一贴？ 师：看来大家对这本书的故事非常熟悉，老师实在佩服。 4.展成语
师：有孩子把喜欢的成语做成了书签和手抄报，谁想上来分享一下？ 师：两位孩子的成语作品分享真是做工精致，美轮美奂。 5.小结
师：同学们通过读成语、猜成语、成语与人物搭配，、展示成语作品，形式多样，就这样，我们在自主学习中积累了很多成语，真会学习（板书：自主有积累）。在积累成语中，你们掌握了整本书的大概内容，真是一种好方法。 三.“春秋故事之旅” 1.讲故事。 师：林汉达爷爷描述了一个个通俗易懂、家喻户晓的历史小故事，让我们一起走进“春秋故事之旅”吧！(出示ppt)你最喜欢哪个故事？同桌之间说一说吧！谁来说给大家听？(出示ppt)
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2.演故事。
师：两个故事都讲得绘声绘色，赞一个。如果这些故事变成了历史剧，你们想看吗？ 3.小结
师：大家的笑声就是对你们最高的赞美。（做手势）你们看，把故事讲一讲，演一演，乐趣横生。（边说边板书：讲演有乐趣） 四.“春秋人物之旅”
师：笑过之后，我们也要思考，为什么他们讲得那么生动，演得那么传神呢？ 生：人物有魅力。
师：是的，让我们一起走进“春秋人物之旅”.(出示ppt) 1.说人物
师：谁来说说，你还喜欢谁？你不喜欢谁？为什么？（联系历史时间说说人物特征） 2.读后感
师：故事从生活中来，也要读到自己生活中去，有孩子把让自己感受最深的人物，写成了读后感，谁来分享一下？(出示ppt)
师：谢谢两位同学的分享，你们真爱动脑筋，边读书边启发，并写了下来，值得大家学习。 3.展人物
师：还有很多孩子把喜欢的人物做成了书签、思维导图、手抄报等，愿意上来与大家分享一下吗？ 师：把自己喜欢的人物做成各种各样的作品，是对这本书热爱的表现。 4.小结
师：同学们的汇报形式多样，但共同的特点是，在品悟人物形象当中有自己的思考和启示。（边说边板书：品悟有启发） 五.课堂总结
师：通过本节课的读书交流，你有什么读书收获？《春秋故事》是《林汉达中国历史故事集》第一本，希望大家用上今天学到的读书方法继续开启阅读之旅。 六、板书
《林汉达中国历史故事集》
之 《春秋故事》
自主 积累 讲演 有 乐趣
品悟 启发
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《林汉达中国历史故事集》交流课教学设计
