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游戏教学模式在小学语文教学中的合理应用
作者：吴新祥
来源：《学习周报·教与学》2019年第16期
摘要：因为新课改全面的普及以及改革力度不断深入，对小学语文课堂教学提出了全新的更高的要求，既需要课堂教学有更高的质量以及效率，也需要提升学生的课堂地位，培养学生的自主学习能力以及创新能力。因此，全新的教学模式便应运而生，而利用游戏进行课堂教学也受到越来越多的重视。本文主要研究游戏教学模式在小学语文教学活动中的合理运用。 关键词：游戏教学;教学模式;小学语文;运用 引言：
游戏教学模式即教师开展日常的教学活动时按照学生自身的心理特点有效利用游戏具备的各项功能，把游戏充分地带人日常的教学活动中，确保在完成教学任务的同时使游戏与教学内容高度结合。实践表明，运用游戏进行小学语文教学可以有效地提高学生自主学习的兴趣以及创新能力，较大程度上提高教学活动的质量和教学效率。 一、小学语文教学中合理运用游戏教学模式的各项措施 （一）采用多种途径实施课堂游戏教学
为了提升小学阶段语文教学活动的教学质量及效率，完成课堂化的游戏教学目标，教师需要运用多种多样的教学手段以及教学措施作为辅助，在日常的教学活动中把教学主要内容和教学的主要目标之间有机整合，从而尽可能在日常的教学活动中培养学生对语文学科的自主思维能力以及积极主动性。就小学阶段学生自身学习特点而言，在日常的语文教学活动中可以运用成语接龙、分角色朗读、比手画脚等游戏完成教学目标。例如，教师在对《最后一头战象》这一课程进行教学的时候就可以首先把学生划分成不同的学习孙组，然后指导学生自主完成在角色扮演时需要使用到的各个道具，其次让学生根据自己的理解将《最后一头战象》演绎成短剧，让学生分组在其中开展角色扮演活动。最后教师就可以引导学生在演绎短剧的过程中说出自身对这篇课文的直观感受，之后教师可以适当对学生加以辅导，让学生正确理解这篇课文的核心含义。教师组织这样的教学活动不仅能让学生深刻体会到课本内容的中心思想，还能在寓教于乐的过程中使学生体会到学习的乐趣，较大程度上提高学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，获得事半功倍的效果。
（二）提升对游戏教学模式的重视程度
游戏教学模式在小学语文教学中的合理应用
