第二课时
?课程标准
商人的地位变了
4-3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。 4-5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
?教学目标
1分析富格尔家族来说明商人地位的提高。
2 了解伊丽莎白女王的利商政策，理解利商政策的影响。 3 了解贵族没落的情况。
4理解新的社会阶层的诞生：手工工场主和手工工场工.人。
?结构分析
从商人的经营地位、经济地位、政治地位和安族经济地位的变化以及农民角色的转变，描述 了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构和阶级关系。说明了生产力的发展决定 着社会变革的道理。
?教学重点与难点 社会阶层的变化
教学建议：主张自主性学习。 ?教学过程
一、 导入：温故上一节我们学习的手工工场的产生、作用。提问：手工工场出现以后，当 时社会有
哪些变化？ 二、 新课
1、 活动：（将全班学生分成三部分，分别代表商人、贵族、农民；阅读教材、小组合 作分析
自己所代表的阶层发生的变化，进行全班交流。）
2、 探究：从富格尔的信中你读出了什么
（商人的经济实力非常强'大，地位显赫，他们既是手工工场主，又是商人。）
3、 探究：找出伊利莎白女王采取的利商政策。提问：假如你是当时英国一位商人，你 对女王
的措施抱何种态度，为什么
（利商政策不仅有利于商人经济实力的进一步增强，更使商人的社会地位不断提高。） 你觉得你们地'位的改变对社会发展有作用吗？
（商人地位的变化，可以促进整个社会对商业的重视，在商业发展的基础上，带动整个 国家的经济发展。）
4、 活动：指导学生看阅读卡“没落的贵族”，说说贵族阶层发生的变化。
5、 拓展：哥伦布和莎士比亚都生活在15、16世纪的欧洲，他们关于金钱，都发表过 自己的观
点：
哥伦布：黄金是一切商品中最宝贵的。黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上的 所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
莎士比亚：.金子！闪闪发光的金子！这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，,一丑 的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士……这黄色的 奴隶可以使异
教联盟，同宗分裂，它可以使受诅咒的人得福，使害肴灰白色癫痫病的人为众 人所敬爱；它可以使窃贼得到高爵显位，和元老们分庭抗礼；它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做 新娘，即使她的尊容会使身染恶疮的人见了呕吐，有了这东西也会恢复三春的娇艳。
看过两个人的话后，请大家思考以下问题：
§哥伦布和莎士比亚对金了的态度是一样的吗？是褒还是贬？
§你认为“金子”在那个社会起到了怎样的作用？那个社会，从国家到个人，都迫求 “金了\，这到底是好事还是坏事？
6、工人的来源——大多是失去土地的农民
三、小结并探究：（联系上节课所学的知识）
1、 工厂从这里发展而来： 生产力变化 手工作坊——手工工场——（工厂） 2、 商人的地位变了：
-生产关系变化 作坊主——富商——（资产阶级）
失地农民——雇佣工人——（工人阶级）
3、 活动：阅读民谣，从这个民谣中，你能感受到社会发生了什么变化？
（商人地位高，经济实力强；工人创财富，生活苦不堪；早晚有一日，要把身来翻！）
4、 探究：手工工场出现后，为什么有这么多的变化？（生产力的发展决定着社会的变革） 5、 小结：通过木节课的学习，使我们知道了随着手工工场的出现以及工商业的发展，逐渐 产
生了两个新的阶层：经营手工工场的商人与手工工场工人，改变了两个旧的阶层：贵族与 农民 四、布置作业：
1. 作业本第1-4页的第6、8、10、11、12、16题。 2.
课堂上做第12、16题并作讲解。
六、课后反思：
本课教学中宜采用自主探究法。因为本课层次是很分明的，从商人、贵族、农民的社会状 态的变化依次进行。当然重点在于商人地位的变化及其变化的原因。经过自主探究，学生掌 握效果良
好
。
精品资料，你值得拥有!
人教版历史与社会八下工商业的兴起第2课时教案教案.doc
