留守儿童帮扶记录 

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，问题。

二、留守儿童生活上的帮扶

20则

校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活

1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。及时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶

部分留守儿童学习成绩欠佳，

校园在每个班开展一帮一，

一对红的活动，要求班上成绩

好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心

1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

五、留守儿童特长的帮扶

1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX 辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：xxx 学生存在问题：

阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：

说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料：

1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读潜力的训练帮教效果：

6·1联

各科教师也要利用必须的时间为这

基本完成预期要求

留守儿童帮扶记录（三）：辅导教师：徐徐辅导时间：1月25日辅导地点：教室辅导学生：xxx 学生存在问题：

考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。帮教措施:

把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料:

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。

留守儿童帮扶记录（四）：辅导教师：徐徐辅导时间：12月23日辅导地点：教室辅导学生：xxx 学生存在问题：

考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。帮教措施：

把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料：

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。

留守儿童帮扶记录（五）：辅导教师：徐徐辅导时间：12月17日辅导地点：教室辅导学生：xxx 学生存在问题：

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施：

1、举事实，讲道理，端正学习态度。2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。帮教资料：

1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已就应怎样做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果：

多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。留守儿童帮扶记录（六）：辅导教师：徐徐辅导时间：11月18日辅导地点：教室辅导学生：xxx 学生存在问题：

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。帮教措施：

指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。帮教资料：

1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮忙学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。帮教效果：

学生基本上能够正确地进行书写。留守儿童帮扶记录（七）：辅导教师，徐徐，辅导时间，辅导学生，xxx

学生存在问题，考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。帮教措施，把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点

帮教资料，先让学生自已独立改题，的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果，完成预期要求。留守儿童帮扶记录（八）：辅导教师，徐徐，辅导时间，辅导学生，xxx

学生存在问题，经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施，1、举事实，讲道理，端正学习态度。2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教资料，1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。3、学生说一说今后自已就应怎样做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

帮教效果，多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。留守儿童帮扶记录（九）：

12月17日，辅导地点，教室

发现学生改题时出错的原因，

及时指正并讲解相应

12月23日，辅导地点，教室

辅导教师，徐徐，辅导时间，辅导学生，xxx

11月18日，辅导地点，教室

学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。

帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮忙学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。留守儿童帮扶记录（十）：（一）建立“留守儿童活动之家校园建立“留守儿童活动之家

”

“三室”：图书室、亲情室、

”，做到“四有”：有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛

球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等；设立

活动室。管理实行“八个一”：一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。

（二）推行“四个一”，广泛开展社会关爱活动。开展一次征募志愿者行动，家庭教育知识培训活动；

在母亲节、“六一”儿童节期间开展“心手相连”结对帮扶活动；

对班主任、临时监护人开展一次心理健康知识，

以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动；

6月份开展一次关爱留守儿童工作评比表彰活动。

1、摸准信息，建立台帐。校园组织班主任对留守儿童状况进行调查摸底，建立留守儿童档案。清楚留守儿童的姓名、性别、年龄，清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好，清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；地址、联系方式。

2、建立留守儿童监护人的教育指导机制。有计划有步骤地对班主任或临时监护人开展心理健康知识、家庭教育知识培训，宣传普及家教知识。格家长，培养合格人才的家庭教育实践活动，导留守儿童家长树立正确的教子观，务，优化养育和监护行为。

3、开展关爱留守儿童的志愿帮扶活动，广泛发动校园力量，组织教师担当用心开展针对留守儿童的各种志愿帮扶活动。留守儿童思想道德品质培养和成长教育的

邀请“五老”担任校外义务辅导员，

“爱心家长”，用心开展对

掌握科学的家教知识，

在留守儿童家长中广泛开展争做合

组织召开返乡家长会，引

切实承担起教养孩子的职责和义

利用节假农忙时节，

清楚留守儿童临时监护的姓名、

“大手牵小手”活动；加强与教师、监护人的联系，

用心为留守儿童带给心理疏导、

学习的引

“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

持续与留守儿童对话、沟通，随时掌握留守儿童的思想动态。路人和成长的保护人，使每一名远离父母的留守儿童都能

4、组织动员社会力量对特困留儿童进行救助。5、实施步骤关爱活动分三个阶段（一）安排部署阶段（（二）组织实施阶段（（三）活动总结阶段（制。

六、保障措施

作业辅导、生活帮忙等服务，弥补其家庭教育的缺失，做留守儿童生活的知情人，

2015年3月20日～31日）。重点做好活动实施方案的制定和全4月1日～5月31日）。全面开展留守儿童关爱活动。6月）。总结活动开展状况，进一步探索建立关爱活动经常化机

校留守儿童基本状况的调查摸底工作；

（一）建立领导机构。校园成立留守儿童关爱工作小组，具体负责留守儿童关爱工作，每月召开一次会议。

（二）构建关爱留守儿童工作网络。监护人履行法律职责；

健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，

督促临时

建立以教职员工为主体的校园帮忙网络，

加强校园与临时监护人和法

定监护人的密切配合，建立和完善与监护人的沟通联系制度。

（三）明确职责分工。加强校园建设和管理，建立和完善家长校园，加大对家长和临时监护人的培训力度，提高家长和临时监护人的育人水平，权利。

（四）建立结对关爱志愿者与留守儿童联系卡制度。

定期召开志愿者、留守儿童、监护人或临时监护人座谈会，面谈等多种形式与结对的留守儿童进行联络谈心，

留守儿童帮扶记录（十一）：一、关心学困生，让他们上进。要求上进是每个学生的本质特点，仅仅关心他们的学习也关心他们的生活，

学困生也不例外，在课堂上我注意观察学困生，让师爱成为学生乐学的催化剂。

对转

化学困生抱有殷切的期望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不

实际上学生自己认

为好，那就从好的方面鼓励他，然后给他提出更高的要求，给他明确努力的方向。

二、让学困生体会成功，少一些挫败感。八年级的学生，思维上还存在过多的依靠性，

他们很多时候不喜欢独立思考，

不用心主

动思考，这就需要老师给他们创设问题的情境，引发他们的思考、于学困生来而言，我们能够设定一些比较简单的问题情景，

点燃他们创新的火花，对

让他们体验成功。我透过使他们

要求志愿者透过书信、电话、

关注他们的生活、学习状况和心理生理状

保障留守儿童享受平等的义务教育

况。要及时填写“爱心联系卡”，记录孩子取得的进步和存在问题及相关活动等。

明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。让他们有成功的体验、有同伴的认可，不让他们丧失学习的信心。

三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高测验作为检测学生的一种手段，的知识点也会有不同的体现，

但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，

而且对于不同要客观。对于阶段

对学生的进步教师切记不能持否定的态度，

性的学困生，他们时而进步，时而后退，到他们突出的表现，我对待这部分学生，会把他放大了表扬。

四、多分析自己的教学，少埋怨学生

当他们进步时必须要给予鼓励，同时对他们提出更

就连在课堂上也很难找只要有一点点道理也不放

在他们主动回答问题时，

高的要求；对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，

过对他们的鼓励。我班的刘野同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也

在教学中我常常对自己的教学进行反思，了的，哪些是大部分学生没有掌握的，况，及时的查缺补漏。

五、耐心作好学困生的个别辅导，压力，让他们对辅导不至于惧怕。

哪些是这节课学生容易和教师沟通并共同掌握

分析学生掌握知识的状

哪些是少数同学没有理解的，

在辅导学困生的过程中我个性注意不给学生造成心理

虽然取得了必须的

总之，透过自己的努力，我班的需要帮忙的学生都有了很大的进步。只要为师者能晓之以理，

持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，

成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。我坚信

相信需要帮忙的学生会越

少。我会继续努力，争取把工作做得更好。