第5课 童趣 小狗圆舞曲
【教学目标】
1、感受圆舞曲流畅、连贯、转动的旋律特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。
2、通过听、跳、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作音乐，表现音乐。
3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶，由课内延伸至课外，拓展学生知识面。 【教学重点】
体验圆舞曲的特点，创作旋律。
【教具准备】多媒体课件、口风琴、自制打击乐器。 【教学过程】 一、组织教学：
1、听音乐进教室。(请同学听音乐即兴翩翩起舞，媒体同时出现舞蹈演员跳《蓝色多瑙河》的场景)
学生跟着音乐边跳边进教室（教师主动邀请学生边跳边转圈） 『设计意图』听音乐进课堂是教学的第一环节，让学生在圆舞曲的音乐中进教室，创设了一个良好的学习意境，同时学生用身体体验着圆舞曲旋转起伏的韵律感，并让学生展示他们的音乐表现力。此环节为学生体验圆舞曲的特点作好铺垫。
2、师生问好。
3、课前谈话：你们进教室时听到的音乐，给你什么感觉？听到了这样的音乐最想做什么？
跳怎样的舞？ 跳舞时会怎样？
『设计意图』学生在其动觉的切身体验中,感受了圆舞曲的动感、起伏感，并感受到了旋律的轻快、流畅。
4、圆舞曲一般在什么场合演奏？着装怎样？礼仪方面怎样？ 5、介绍作曲家：约翰·施特劳斯
说到圆舞曲我们一定要知道圆舞曲之父——约翰·施特劳斯，刚才我们就是听了他的《蓝色多瑙河》进的教室。他一生中创作了一百多首圆舞曲,这首《蓝色多瑙河》曾被奥地利人民喻为国歌之二，可见其在人们心中的地位。 二、欣赏《小狗圆舞曲》
1、听听《小狗圆舞曲》，并展开你想象的翅膀，用语言来描述音乐的意境。并跟随乐曲，模仿老师的动作。
2、说说音乐将你带到了哪里，你仿佛看到了什么？
3、完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。 4、跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A，加深对乐曲的印象。 5、复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。 6、分小组讨论：你感到中间段落在做什么?结尾使你想到什么? 你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么? 『设计意图』运用听觉、动觉及思维、语言等多方面的体验与感受，来鉴赏音乐、
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感受音乐、理解音乐，为学生自主探究出圆舞曲旋律特点而打下良好的基础，并为创作短小的乐句而做准备。 三、编创与活动：17分钟
1、反复聆听歌曲。提示学生歌中唱出的小狗在怎样淘气? 2、分小组讨论，做分角色表演的准备。 3、加入打击乐器表演。
『设计意图』本课的编创与活动是一个编创节奏与复习歌曲相结合的趣味性练习。教师指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器的建议。要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声，而且能唱出关于这个小动物的歌曲。(即：课本中学过或平时自己听过的歌。) 在编创节奏中，再次熟悉运用XX、X节奏。可分小组进行游戏，要求边说边做小动物的动作，看谁将节奏读得准，动作做得生动形象。
四、拓展：介绍《皇室圆舞曲》，灌输音乐以外的人文知识
1、跳圆舞曲时应注意哪些礼仪？ 2、我做男生，来邀请。（动作示范） 3、希望也有男生做绅士来邀请淑女。 4、鼓励男生主动邀请。
5、请大家一起根据圆舞曲的舞蹈规则来跳跳圆舞曲。舞场里有规则：邀请、排队、逆时针方向旋转。 『设计意图』了解圆舞曲正是学生们的学习兴趣所在，所以介绍圆舞曲时加入应注意的礼仪和舞蹈旋转的规则等音乐以外的人文知识，既充实了艺术的内涵又拓展了学生的知识面，在接下去的皇室圆舞曲的舞动中正好可以派上用场，使知识得到了及时的运用。 五、听辨乐曲片段
1、听赏音乐《婴儿车历险记》中有一个乐段叫做《狗群》 2、听赏《口哨与小狗》 3、听赏《杜鹃圆舞曲》
『设计意图』让学生自己选择乐曲，并听辨乐曲的名称，虽然短小的片断，却及时地检验了学生的前期准备活动，并为学生自主归纳圆舞曲旋律特点而提供了良好的音响资料。 六、合作表演
学生组成小乐队演奏旋律，部分学生跳跳圆舞曲。
『设计意图』由学生自主组合表演，为学生的个性特长的展示提供机会，让不同能力的学生用不同的方式表现音乐。 七、总结：
圆舞曲是各类音乐体裁中的一种，它具有抒情、柔和的音乐内涵，时而起伏，时而激荡，带给我们无限的享受。
布置任务：世界上有很多得圆舞曲，你可以去了解更多，当然除了圆舞曲，还有更多的舞曲和乐曲，希望你们能有更多的兴趣去了解，去感受，徜徉在音乐的海洋中。
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跳圆舞曲的小猫
设计理念：
新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。 教学目标：
1、通过欣赏歌曲《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，感受乐曲。
2、要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。 教学重难点：
体验感受乐曲的情绪特点，主动参与编创活动。 教学准备：
师准备：小狗、小猫头饰，木管打击乐器，录音机，教学课件 生准备：红、蓝旗子、气球、画等 课时：一课时 课型：综合 教学过程：
一、初听乐曲感受乐曲风格特点 1、初听乐曲
师：同学们，大家好，今天我们上一节音乐欣赏课，请大家欣赏一首乐曲，欣赏后，要告诉老师，你听后想到了什么，咱们开始吧！ 播放乐曲，生初听展开想象
师：谁来说说，听完这首乐曲你想到了什么？ 生：小天鹅在跳舞，小朋友们在排演节目，…… 2、师生共舞
师：你们说得太好了，这首曲子啊，就是一首舞曲，下面啊，我们一起听着音乐，跳起来吧，可以自由结组，比比谁跳得最好！ 二、介绍乐曲 引出课题 1、介绍乐曲
师：刚才啊，我们感受了这首乐曲的风格特点，孩子们你们知道吗，这是一首圆舞曲，刚才有同学说是小天鹅在跳舞，这首舞曲中谁在跳舞呢？仔细听一听，下面这段音乐中有一种小动物叫声，猜猜是谁呢？（播放录音，师模仿猫动作） 师：谁说说是什么动物？ 生：小花猫！
师：你们说得非常好，是小猫在跳舞！（ 贴小猫图片）为什么曲子中有小猫的叫声呢？原来啊，作曲家在作曲时，还有一个故事呢，想听吗？（师讲故事，并播放课件）（在美国，有一个作曲家，叫安德森，他想写一首曲子，可怎么想也想不出来，一天他坐在桌前想着，这时他养的小猫和小狗，正追逐玩耍着，跑过来他们跳到了琴键上，这给安德森带来了灵感，他动手写出了一首好听的乐曲。） 2、出示课题
师：咱们看看作曲家把这首乐曲取个什么名字呢？
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生： 《跳圆舞曲的小猫》 三、分段欣赏 1、聆听第一段
师：刚才我们欣赏的乐曲啊，就叫《跳圆舞曲的小猫》。接下来，咱们进一步感受这首乐曲，首先听第一段，听听这段情绪怎样？表现了什么内容呢？咱们听听吧！
播放录音，师用动作进行引导 师：谁说说你的感受？
生：乐曲非常欢快，好像小猫在跳舞……
师：你们回答得非常好，曲子当中还有小猫的叫声。那么小猫叫了多少次呢？咱们一起来数一数。（播放录音出示课件）
师：老师有一些小猫头饰，分给每个小组，当你听到小猫在叫时就戴上一个小猫头饰。 师：同学们，小花猫到底叫了多少次呢？我们一起来数一数？这段旋律中速度有没有变化呢？ 生：有！
师：那好，音乐慢时我们用什么颜色旗子？ 生：蓝色！
师：音乐变活泼了呢？ 生：红色！
师：听到猫叫时我们也学着叫好吗？ 播放音乐，生听音乐，教师引导
师：在这段音乐中小猫叫了多少次啊？ 生：一共12次！ 2、聆听第二段：
师：你们数得非常正确，在这段音乐中小猫一共叫了12次。我们接着听赏第二乐段，听听第二乐段和第一乐段在速度上和情绪上有什么不同呢？老师把第一乐段第二乐段连起来放，咱们跟着音乐跳跳感受一下好吗？可以自由结组。（播放录音，师生共舞）
师：刚才我们感受了这两段音乐，谁说说有什么不同呢？ 生：第二乐段变快了、激烈了 师：说得非常好，鼓励一下！ 介绍第二乐段情节
师：这段描绘了小猫在跳舞时，一会转身、一会跳跃、一会摇尾巴、非常高兴， 边说边播放课件
师：为了表现小猫非常高兴的跳舞，作曲家在这里加上了一种乐器仔细听听，是什么乐器？
播放录音，教师动作引导
师：谁勇敢地说说是什么乐器？ 生：双响筒、响板……
师：你们真聪明，它是木管打击乐器，老师这里有一些，谁来试试？ （学生自由探究） 师：其他同学和老师一起来表现小猫高兴的跳舞好吗？咱们比比看，是他们伴奏棒，还是我们跳地好。（师边跳边提示三拍子节奏）
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3、聆听第三段
师：孩子们，你们表现得太棒了，请坐，下面我们继续听第三乐段，听听这个乐段表现了什么内容？ 播放音乐
师：熟悉吗，它和哪个乐段相似？ 生：第一段！
师：听听有什么动物叫声，结尾速度有变化吗？ 生：有狗叫声，结尾变快了，更激烈了…
师：非常好，小猫在第二乐段中跳得非常高兴，为什么音乐又回到第一段la la la（师哼唱）呢？ 生：小猫累了……
师：为什么后来又出现了小狗的叫声呢？
生：小猫开舞会没有请小狗，他生气了，就来捣乱… 生：小狗在睡觉，小猫跳舞声音太大了，吵醒了他…… 四、师生共同表演《跳圆舞曲的小猫》 师：你们的想象力太丰富了，小狗来参加小猫的舞会了，就汪汪的叫了起来。（出示课件）老师这有四个小狗头铈，谁愿扮演？其他同学扮演小猫，自由结组，小狗注意，听到狗叫声才能进场，好了开始准备…（播放录音，师生共舞。） 师：同学们，你们表现得太好了，我们能不能把教室布置成舞场呢？ 生：太好了！ 师：开始行动吧！
生：贴气球布置舞场…
师：现在呀，让我们也开场舞会，大家围成圈，注意听音乐，还可以跟着小猫叫叫，注意打击乐器，我们可以拍拍手，跳一跳，三段呢，小狗要听狗叫进场，音乐结尾，各组再摆个好看造型好吗？准备好，开始了，老师也加入你们的舞会好吗？（师生共同表演） 五、课堂小结
师：各组表现得好极了，让我们随着音乐，踏着欢快的舞步离开教室吧。 教学反思
音乐来源于生活 ，又高于生活，根据音乐艺术和生活的紧密联系。教学过程中，结合学生们的日常生活，我充分引导学生感受音乐，发挥他们的想象力理解音乐，最后教师和学生之间，学生和学生之间共同创设情境、创编动作表现音乐，使师生不但在轻松愉悦之中学习音乐，还培养了创造性思维。 另外本课适时的运用了相关的多媒体课件，学生边观看图片边听教师声情并茂地讲解，加深了对乐曲的理解，吸引了学生的注意力，拓展了学生的思维，学生的想象力得以充分发挥。
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人音版小学二年级上册音乐教案（二）
