课堂教学设计
学科名称：授课年级：设 计 者：学 校：序 号：
物理 八年级 3
一、教学分析
课题 人教版八年级物理第九章第二节：液体压强 课型 新授课 一级主题2.运动和相互作用 二级主题2.2机械运动和力 2.2.8通过实验探，探究并了要求 解液体压强与哪些因素有关。 课标教学 方式 师生互动，自主探 究合作 学生 学生对物理的学习兴趣很浓厚，特别是对物理魔术和实验是“情有独钟”，本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取，适宜学生探究；但学生对实验方法和实分析 验方案往往缺乏科学性和严密性，对科学探究的真正意义还不甚明了，要加强引导 《液体的压强》是初中物理第九章第二节：液体压强的内容，它是固体压强和气体压强的支点。本节主体内容由“液体压强的特点”、“液体压强的大小”、“连通器”教材组成，通过学生对“液体压强的特点”进行自主探究，让学生体验了科学探究的过程；在探究的基础上让学生从理论上用“模型法”推导出“液体压强的大小”，符合从实分析 践到理论的认知规律；“连通器”的应用跟社会生活实际紧密地结合，符合从物理走向社会的理念。 1、了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向； 2、了解液体压强的大小跟什么因素有关； 知识与技能 3、认识液体的压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 1、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实； 过程与方法 2、通过实验探究，掌握科学探究的一般方法； 1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 教 学 目 标 情感与价值观 教学重点 利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。 理解液体压强与容器的粗细、形状无关。 探究法、实验法、讨论法、模型法。 教学 分析 教学难点 教学方法 多媒体课件、一端扎有橡皮膜的大试管、一次性手套15只、塑料水槽教具 （或用塑料脸盆代替）15只、装水的小烧杯16只、大烧杯30只（15只装水、15只装盐水）、压强计16只、连通器1只。 教学过程 引入 创 设 情 境 引 入 课 题 新课讲教师活动 学生活动 设计意图 1.教师表演隔空喝牛奶的魔术 2.出示学习目标 1、通过演示实验，认识液体压强的产生的原因和特点 2、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。 3、认识探究实验一般步骤和实验方法。 学生思考并交流 1、培养学善于思； 2、激发学习热情； 3、体现了从生活走向物理的理念； 教师活动 授 学生活动 设计意图 预 习 案 【预习案】 1、静止在桌面上的水杯，由于受到重力对支撑它的桌面有压力，因而对桌面产生压强。思考：杯中的水对杯底有压强吗？为什么？我们把这种压强叫做？ 2、上网查阅资料：海洋中的可燃冰是怎样形成的？
液体压强 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
