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1.通过学习本课,引导学生理解文言文的内容,体会作者表达的思想,感悟文章阐明的深刻道理,使学生得到正确的人生启发。 教学 要求 2.学习给文言文断句的方法。通过对古文的字、词、句的具体分析和思考,进一步感悟古文深刻的思想内涵。 3.正确地朗读、背诵两则文言文。初步感知文言文的语言特点,掌握学习文言文的方法,激发学生学习、品析古文的兴趣。 1.通过反复诵读,理解文言文的释义,体会作者表达的主题思想。 重点 2.了解文言文的特点,掌握正确的学习方法,激发学习古文的兴趣。 难点 3. 感悟文言文阐述的道理,获得人生的启示。 教学 两课时 课时
1学
弈(yì)
选自《孟子·告子》
2[①这句话说明了什么?]
1 知识点讲解 ?
2
①这句话介绍了弈秋擅长下棋的特点。
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3
[②俗话说“名师出高徒”。弈秋是全国一流的棋师,他的两个弟子,谁有可
能成为一流高手?为什么?]
4[③后一个人和前一个人都是同一个老师教,同时开始学,可是为什么“弗若之
矣”?]
5两小儿辩日
选自《列子·汤问》
6
3 ②前一个人最有可能成为“高徒”,成为一流高手,因为他既有良好的学习条件(有弈秋这样的名师指
导),又有专心致志的学习态度。
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③后一个人学习的时候总是三心二意,所以尽管同是名师指导,同时学习,成绩却远远比不上前一个人。
知识点讲解 ?
①这一句点明了故事发生的时间、地点、人物和起因。
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[①第一句话在文中有何作用?]
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[②这句话运用了什么修辞手法?]
8[③这个孩子是根据什么得出这样的结论的?]
9[④这个孩子是根据什么得出这样的结论?]
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[⑤“两小儿笑曰”表现了什么?]
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②运用了比喻的修辞手法,用“车盖”比喻早晨刚出来的太阳,用“盘盂”比喻正午的太阳。 ③他是根据自己所观察到的不同时间太阳大小的不同作出的判断。 ④这个小孩是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出的结论。
⑤这是两个小孩见孔子不能决断,笑着说的话。反问的句式,表现出两个小孩的天真可爱;质问孔子的
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“多知”,正表现了孩子的直率、诚实。
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1.学习第一则文言文《学弈》。根据注释疏通、理解全文内容。练习有技巧、有感情地背诵课文。
2.分析、领会文章深刻的思想内涵,感悟文章阐明的道理。 3.感知文言文的特点并掌握其学习方法,激发学习古文的兴趣。 4.了解本文的作者孟子及本文的出处《孟子》一书。
《学弈》的诵读录音,有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音,标有断词、断句的全文投影。
一 板书课文题目,导入新课
1.板书:文言文两则
同学们,《文言文两则》包括《学弈》和《两小儿辩日》,这两则文言文都讲了很有寓意的故事。今天,我们学习第一则文言文《学弈》。(板书:学弈 孟子)下面我们一起听录音,以全面了解这位与孔子齐名的儒家大师——孟子。
2.播放有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音。
孟子(约前372~前289),名轲,字子舆。战国时邹(现山东邹县)人,是我国古代著名的思想家、教育家,是继孔子之后的第二位儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子肯定了人生来是善的,都具有仁义礼智等天赋的道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。其著作《孟子》是儒家的经典学术著作之一。
《孟子》是孟子的弟子编纂的。内容包括:孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子·告子》,是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
二 教学设计
1.指导学习,明确方法。(简述文言文相关知识并明确说明学习文言文的方法。)
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“文言文”也叫“古文”,是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产,是传承古代文明的媒介。我们现在阅读的文章和写的一些文章,叫“白话文”,是从五四运动以后开始大力倡导的一种文体。
学习文言文,要掌握正确的学习方法。首先借助注释,联系上下文,弄懂每句话的意思,然后连起来讲讲这个故事,使文章所需要表达和要说明的道理自然地显现出来,给我们以感悟和启示。
学习文言文,不仅能使我们感受祖国文化的博大精深,还能提高我们的语言感悟能力、口语表达能力、归纳概括能力和逻辑思维能力。因此,掌握学习文言文的方法非常重要。下面我们一起尝试运用老师所教的方法,自主地学习第一则文言文。
2.播放《学弈》的诵读录音。(学生边听边看,学习利用工具书自行清除阅读障碍。) 3.自读古文,初知字义。(根据注释,学生自学,明白这则文言文中的重点字义。) 4.再读古文,明确句意。(让学生分组讨论每句话的释义。指名回答,老师明确。)
(1)“弈秋,通国之善弈者也。”
学生甲:弈秋是全国最善于下棋的人。
(2)“使弈秋诲二人弈。”
学生乙:让弈秋教导两个人下棋。
(3)“其一人专心致志……思援弓缴而射之。”
学生丙:其中一个学生专心地学习,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,但心里却想着天上有天鹅要飞过来,想拉弓引箭射天鹅。
(4)“虽与之俱学,弗若之矣。”
学生丁:虽然与前一个人一起学习,可棋艺不如前一个。
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1 文言文两则《部编人教小学语文六年级 教案第1套》
