小学语文2《四季》优质教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。 教学重、难点：认字和练习朗读。 一、提出学习目标(约3分钟) 1、谈话导入，引出课题
师：“小朋友，一年有四个季节，它们是——(生回答) (板书：春、夏、秋、冬)
师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读)
师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)
师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友?那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季”。(听录音范读) 2、第一次提出学习目标 (1)、借助拼音，自主识字。
(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生
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字。
(3)组长检查， 交流记字方法。扩词练习。
(4)、自由读文。一读字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。 三读：读得流畅，读出感情。 (5)、教师范读，学生评价。 (6)、学生赛读，师生评价。
(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。(依次出示四小节)给他们编上序号。选择自己喜欢的一个季节读给大家听。 二、第一次展示学习成果(约15分钟)
1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。” 2、我会记
生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。
生2：“禾”加“火”等于“秋”。 生3：“口”加“十”等于“叶”
生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。 生5：我给“冬”找个朋友，冬天。
生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。 3、我会给生字找朋友 4、我会给课文编上序号。 5、我会大声地朗读课文。
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生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听 生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听 生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听 生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听 三、第二次提出学习目标(2分钟) 1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。 2、学写生字“七、儿” 3、认识笔画“乚”
四、第二次展示学习成果(15分钟) 生1：我来当小老师带大家读这两个生字 生2：我知道“乚”这个笔画叫“竖弯勾“ 生3：我能给“七“找朋友：七个，七只 生4：我能给“儿”找朋友：儿子，女儿
生5：我想提醒大家注意，写“七”的时候，那一横要向右上斜一点。竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。 生6：我会写。 生7：我会评。
五、知识扩展延伸(5分钟) 画一画自己喜欢的季节 《四季》第二课时教学设计 教学目标：
1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
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2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、会写“九”和“无”。 教学重点：
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。 教学过程：
一、提出学习目标(约3分钟) 1、复习导入，引出课题
出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。 2、第一次提出学习目标
(1)一年四季，你最喜欢哪个季节呢?请你把你自己喜欢的季节读一读。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。 (2)春天有什么特点?要用什么感情读第一小节?表演读 (3)为什么喜欢夏天?夏天有什么变化?表演读。 (4)为什么喜欢秋天?表演读 (5)为什么喜欢冬天?表演读. (6)背诵课文。
二、展示学习成果(17分钟)
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小学语文2《四季》优质教学设计
