礼仪与生活课程教学设计
授课班级 课 型 课 题 一 教材分析 专业 行“礼” 周次-课次 课 时 2-4 1 授课日期 执教教师 本节课的模块旨在对本章进行小结，采取的主要形式为课外课内任务相结合，例如：成果交流主题班会、讲故事比赛、班班赛等多种方式。 通过之前的学习，学生对礼仪的基本知识已有了初步的掌握，本节课旨在对本章进行小结。但学生对单调的课本知识不甚感兴趣，因此让学生通过各种丰富的课堂活动参与到教学过程中会更容易引起他们的积极性。通过小组活动帮助学生观察生活中的现象，进一步加深对中华礼仪的认识和理解，在生活中实践礼仪。 二 学情分析 三 四 五 教学目标 教学重点 教学难点 教学设计思路及教学方法 教学辅助器具 帮助学生加深对中华礼仪理解，使其初步形成礼仪概念。 使学生进一步加深对中华礼仪的认识和理解。 帮助学生在生活中实践礼仪。 本节主题旨在对本章进行小结，采取的主要形式为课外课内任务相结合，通过小组活动帮助学生观察生活中的现象，进一步加深对中华礼仪内涵的认识和理解，在生活中实践礼仪。 多媒体课件、课后调研表 教 学 过 程 六 七 八 知识要点 小组时间 学生任务 教师任务 备注 1．交流“主题一”的课后调研的一、加深对礼仪概念的理解 礼仪是指人们在社会交往中，由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合“礼”的精神及要求的行为准则或规范的总和。 结果，同时一起找一找，我们经常忽略哪些日常礼仪细节，将讨论结果归纳在下列空白处。 总结学生回答。 2．头脑风暴，即在规定时间内(此处以3分钟左右为宜)，各小组成员对以下问题畅所欲言地发表自点：在家里的时候，我们在哪些地方应当讲究礼仪？请举例说明，自由发言，并记录在下列空白处。 3．各组派一名代表，参加一分钟即兴演讲比赛——“我的长辈对我说……”，比一比哪组的调研最成功。 适当引导，总结学生回答，帮助学生加深对中华礼仪理解。 的，既为人们所认同，己的看法，同时不否定他人的观第 2 页
1．阅读礼仪行动要求 1）每位同学参加“搜集电子版《华夏礼仪小故事》大行动”，由课代表负责汇总大家的搜集成果，并由二、加深对中华礼仪内涵的理解：自谦而敬人 擅长图文编辑的同学完成编辑工作，全班总动员，共同打造属于我们班的“故事集”！ 2）全面开展故事集的征名活动，一起为我们的故事集起一个好听又有意义的名字吧！加油！ 2．学生听讲 课堂小结 通过小组活动帮助学生观察生活中的现象，进一步加深对中华礼仪内涵的认识和理解，在生活中实践礼仪。 礼仪行动（见教材P12） 1．要求学生阅读礼仪行动，作为课后任务。 2．讲授礼仪小故事（见《礼仪与生活》教师手册P15） 课后任务 教学后记 第 2 页
教案附页（详案、补充资料等）
孺子可教
张良，是稀罕高祖刘邦的军师，他的祖先是韩国人。在秦灭韩后，张良立志为韩国报仇，有一次,因刺杀秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步，碰到一个老人，穿着粗布短衣，走到张良旁边，故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说：“孩子！下桥去给我把鞋子拾上来！”张良听了一愣，很想打他一下，但看他是个老人，就强忍着怒气,到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说：“把鞋子给我穿上!”张良一想，既然已经给他拾来了鞋子,不如就给他穿上吧,于是就跪在地上给他穿鞋.那老人把脚伸着，让张良给他穿好后，就笑嘻嘻地走了。那老人走了里把路，又折身回来，对张良说：“你这个孩子是能培养成材的。五天后的早上，天一亮，就到这里来同我会面！”张良跪下来说：“是。”第五天天刚亮，张良到了下邳桥上，不料那老人已经等在那里了，见了张良很生气地说：“和老人约会，怎么迟到了？以后的第五天早上再来相会！”说完就离去了，到第五天早上，鸡一叫，张良就赶去，可是那老人又等在那里了，见了张良又生气地说：“怎么又掉在我后面了？过了五天再早点来！”说完又走了，.到第五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，,那老人也来了。他高兴地说：“这样才好。”然后拿出一本书，指着说道：“认真研读这本书，就能做帝王的老师了！过十年，天下形势有变，你就会成功了。”张良十分珍爱它，经常熟读，反复地学习，研究。
张良拜师的故事，让我们不禁深深感到：老师教育的重要性，正是在老人的教育下，张良学会了做人和做事，这也造就了他后来的丰功伟绩。同学们，让我们谨听老师的教诲，从现在做起，从身边做起，努力奋斗去实现自己的远大目标。
将相和
蔺相如是春秋战国时期赵国的大臣，他很有见识和才能。在“完璧归赵”、“渑池相会”两次外交斗争中，捍卫了赵国的尊严，地位在名将廉颇之上。这使廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，为赵国立下了赫赫战功。蔺相如不过是凭一张嘴巴，说说而已，有什么了不起，反而爬到我的头上。一定要侮辱他一番。”蔺相如听说后，尽量不跟廉颇会面，每次出门，避开廉颇，有时甚至装病不去上朝。有一次蔺相如外出，远远看见廉颇的车马迎面而来，连忙叫车夫绕小路而行。
蔺相如手下的人对他这样卑躬让步的作法感到委屈，纷纷要求告辞还乡。蔺相如执意挽留，并耐心地向他们解释说：“诸位认为廉将军和秦王相比，哪个厉害？”众人都说：“当然廉将军不及秦王了。”蔺相如说：“对啦，天下的诸候个个都怕秦王，可是为了赵国，我敢在秦国的朝廷上斥责他，怎么会见到廉将军倒反而害怕了呢？你们的心情我是理解的，可是，你们想过没有，强大的秦国之所以不敢攻打赵国，就是因为赵国有我和廉将军两人的缘故。如果两虎相斗，势必两败俱伤。我不计个人恩怨，处处让着廉将军，是从国家的利益着想啊。”听了这番话，大家都消了气，打消了告辞还乡的念头，反而更加尊敬蔺相如了。 后来，有人把蔺相如的话告诉了廉颇，廉颇大受感动，惭愧万分，觉得自己心胸竟然如此狭窄，实在对不起蔺相如，决心当面请罪。一天，他脱下战袍，赤身背着荆条，来到蔺相如的府第，“扑”地跪在地上，老泪纵横，泣不成声地对蔺相如说：“我是一鄙陋的粗人，见识浅薄，气量短小，没想到您对我竟这么宽容大量，我实在无脸见您，请您用力责打我吧！就是把我打死了，也心甘情愿。”蔺相如见到这情景，急忙扶起廉颇，两人紧抱在一起。从此两人消除了隔阂，加强了团结，同心协力，保卫赵国，强大的秦国更加不敢轻易地侵犯赵国了。
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程门立雪 “程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自己的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又去找程颢的弟弟程颐继续求学。故事就发生在杨时和游酢初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。 相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！他们两位还在这儿没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。 这个故事，就叫“程门立雪”，在宋代读书人中流传很广。后来人们常用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长。 黄香温席 从前,黄香小时候，家中生活很艰苦。在他9岁时，母亲就去世了。黄香非常悲伤。他本就非常孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少操心。 冬夜里，天气特别寒冷。那时，农户家里又没有任何取暖的设备，确实很难入睡。一天，黄香晚上读书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。想到这里，小黄香心里很不安。为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了，街坊邻居人人夸奖黄香。 三顾茅庐 汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶（三国时著名谋土）和司马徽（三国时阳翟人，也是著名谋士）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄阳县）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。 过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把地捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。 诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。 “三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。
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1-4礼仪与生活第一章主题四
