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3．5 生物的呼吸和呼吸作用(2)
1．下列不能进行呼吸作用的是(C) ．．
A. 萌发的种子 B. 晒干的种子 C. 煮熟的种子 D. 刚收获的种子
2．下列对植物体呼吸作用的描述不正确的是(A) ．．．A. 任何细胞都能进行呼吸作用
B. 是一个吸收氧气、放出二氧化碳的过程 C. 实质是分解有机物，释放能量 D. 在有光无光条件下都能进行
【解析】 呼吸作用只在活细胞中进行。
3．俗话说“水太多会把植物淹死”，其主要原因是(D) A. 水太多，植物胀死 B. 水太多，温度太低而冻死 C. 被淹部分二氧化碳太多而中毒 D. 被淹部分缺少氧气而不能呼吸
4．呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是(A) A. 为生命活动提供能量 B. 将有机物分解为无机物 C. 将无机物合成有机物 D. 吸收氧气放出二氧化碳
(第5题)
5．如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。在黑暗中放置较长的时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得浑浊，表明植物呼吸作用释放的二氧化碳与澄清石灰水发生了反应。
6．如图是证明动物需要呼吸的实验装置，该装置放在室温的环境中，回答下列问题：
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(第6题)
(1)在图甲所示的实验中，碱石灰的作用是吸收蚱蜢呼吸作用产生的二氧化碳。 (2)装置乙与装置甲比较，两者存在一个主要的不同点是甲中有蚱蜢而乙中没有，这样做的目的是进行对照实验。
(3)过一段时间后，装置甲中的有色液体将如何移动？向左移。有色液体能移动是因为试管中D。
A．氧气明显减少，二氧化碳明显增多，气压减小 B．氧气明显增多，二氧化碳明显减少，气压减小 C．氧气和二氧化碳都明显增多，气压增加 D．氧气和二氧化碳都明显减少，气压减小
7．请回答下列问题：
(第7题)
(1)取一个广口瓶，瓶内装上沙土或锯末，瓶内播种几十粒小麦种子。当小麦苗长到瓶子高度的一半时，用一块玻璃片将瓶口盖严，并移到黑暗的地方。第二天，揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内，蜡烛熄灭，这表明麦苗进行呼吸作用释放出了二氧化碳。
(2)当麦苗长出了瓶口之后，用一个不漏气的塑料袋将瓶口罩住，扎紧袋口，以防漏气。在塑料袋的一角，连上一只玻璃导管，向袋内导入空气，使袋子膨胀起来，然后再封闭管口，并将装置移到黑暗的地方。第二天，将塑料袋上的导管通到装有澄清石灰水的试管中，挤压塑料袋，使袋内气体排入石灰水中；石灰水逐渐变得浑浊，这表明麦苗进行呼吸作用释放出
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了二氧化碳。
8．将正在萌发的种子装入密闭的保温瓶中，每隔一段时间测定其内的温度和二氧化碳含量并绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和二氧化碳含量，图中的曲线能够正确反映温度(A)和二氧化碳含量(B)随时间变化的是(B)
【解析】 将正在萌发的种子装入密闭的保温瓶中，种子进行呼吸作用会释放二氧化碳，所以二氧化碳的含量会逐渐增加。种子的呼吸作用能够释放能量，其中一部分以热能的形式散发出来，所以温度会逐渐升高。
9．请据图回答，经数小时后，U形管A、B两处的液面会出现的情况是(实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度的影响)(C)
(第9题)
A．A处上升，B处下降 B．A、B两处都下降 C．A处下降，B处上升 D．A、B两处都不变
【解析】 小白鼠要进行呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳。而二氧化碳又能被氢氧化钠溶液吸收，使两瓶中气压减小。于是在大气压的作用下，U形管中A液面下降而B液面上升。
10．在新疆塔里木盆地的罗布泊，考古学家在一个古代的墓葬内发现了一些保存完好的小麦粒。为了解这些小麦粒目前的生理状况，某科学研究小组进行了一系列的探究实验。
(1)首先用如图所示装置进行实验，一段时间后，若红墨水向左移动，说明古代小麦粒仍有生命力。
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(第10题)
(2)上面是通过检测小麦粒的呼吸作用来了解其目前的生理状况。如果设置该实验的对照组，应该将对照组的小麦粒如何处理？煮熟。
(3)将这些小麦粒播种后仍能正常萌发，但它们在地下墓葬内长时间没有萌发或腐烂，其环境原因可能是干燥(或隔绝空气、环境温度较低)(写出一点即可)。
【解析】 (1)如果小麦粒有生命力，则小麦粒必定能进行呼吸作用。呼吸作用消耗氧气，同时产生二氧化碳。但生成的二氧化碳被NaOH吸收，使瓶内气压降低。
(2)活的生物都要进行呼吸作用，可将小麦煮熟进行对照。 (3)种子萌发的外界条件是充足的氧气、一定的水分和适宜的温度。
11．某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察。请分析回答：
(第11题)
(1)A装置可起到的作用是除去空气中的二氧化碳气体；B装置可起到的作用是检验二氧化碳气体是否除尽。
(2)标志本探究活动成功的主要现象是装置D中的澄清石灰水变浑浊。
(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象，其可能原因是暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少(合理均可)。
(4)若要在上述实验中，同时探究“温度对植物呼吸作用有没有影响”，则应如何设计？另设一套和图中完全一样的装置，将其放在温度较高的环境中，其他操作相同，最后观察比较两个装置中的现象。
【解析】 (1)要探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生，必须保证所提供
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的气体中无二氧化碳，否则会影响实验。所以A装置的作用是除去空气中的二氧化碳气体，而B装置则是为了检验二氧化碳气体是否除尽，以确保进入C装置的空气中无二氧化碳。
(2)若实验成功，则意味着绿色植物呼吸过程中有二氧化碳气体产生，则对应的现象是装置D中的澄清石灰水变浑浊。
(3)因为题目中有“温度较低”的信息，所以可以联想到呼吸作用较弱，无法产生足够的二氧化碳使澄清石灰水出现明显的浑浊现象。
(4)可以用“控制变量法”来设计实验，并注意对照实验的设置。
浙教版-科学-八下-浙教版八年级科学下册3.5生物的呼吸和呼吸作用课时2同步练习
