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1. 绪论
一、单选（共2道试题，共60分） 1. 世界上最早的教育学专著是 （）。 A、《学记》
B 、《论语》 C 《大教学论》 D、《普通教育学》
标准答案：A A、能力 B 、气质 C 、性格 D 、情感
标准答案：D
二、多选（共1道试题，共 40分） 3.心理学的研究内容包括
、心理特征
2. 个性心理特征不包括（）。
标准答案：A,B,C,D 2- 1认识认知
一、单选（共3道试题，共100分） A、心理动力 B 1.
A、自我中心意识到达顶峰 C感知的精确性趋于完善
B D
、心理过程
C
、心理状态 D
对大学生感知觉特征的描述，不准确的是
（）。
、感知的目的性更加明确
、逻辑性直觉水平不断提高 标准答案：A
2. （）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 标准答案：D
3.儿童思维发展的最重要特征是 A、可逆性
标准答案：A 2-2我的黄金时代
一、单选（共2道试题，共60分）
1. 大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是 A、价值观不同 C 情绪稳定性不同 标准答案：C B D
B
、灵活性
()。(33.34 分) C
、补偿性
B 、认知
C 、感知
D
、思维
D
、发散
性
（）
、心理需求不同 、生活习惯和修养不同
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2. 下列不属于大学生交往目的单纯的因素是 A、大学生的人际关系相对比较简单 C大学生之间无地位高低之别
D
（）
B 、思想单纯
、大学生的交往意识较差
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标准答案：D
二、多选（共1道试题，共40分） 3.
A、交往动机的迫切性 C交往目的的单纯性
大学生在人际方面的主要特点有 （）。 B D
、交往内容的多样性 、交往心理的差异性
标准答案：A,B,C,D 2-3大学生活的一天
、单选（共3道试题，共100 分） 1. 对大学生思维的主要特征
，描述不正确的是（）。
A、形式逻辑思维进一步发展 B 、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C创造性思维有了明显发展 D 、创造性思维占据主导地位
标准答案：D
2. 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其 中2~7岁是（）阶段。 A、感知运动阶段 标准答案：B
3. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是 A、没有守恒概念
C可以进行简单的抽象思维 标准答案：C
3- 1 一个越来越响亮的称谓 一、单选（共2道试题，共60分） 1.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于 A、教师角色认知阶段 C教师角色信念阶段 标准答案：C 2. （）是高校教师的立身之本。 A、崇高的职业道德 C先进的教育理念
标准答案：B
二、多选（共1道试题，共40分） 3.
A、知识的传授者 C知识学习的促进者
B D
在现代教育中，教师扮演的主要角色包括 （）。 、学生道德发展的向导 、学生问题解决的顾问
B D
、渊博的专业知识 、特色的教学能力
B D
、教师角色认同阶段 、教师角色内化阶段
（）。
B
D
B 、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
（）。
、思维具有不可逆性
、理解原则和规则，并尝试改变
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标准答案：B,C,D 3-2你的威信从哪来
一、 单选（共2道试题，共60分） 1?对于教师威信描述正确的是 （）。 A、威信的形成是一个心理过程 C威信使学生敬而远之 标准答案：A 2. 教师威信形成的客观条件不包括
D
B
、威信是教师角色决定的 、威信等同于权威
（）
B
D
学生家长、学生对教师的认可和态度 教师的社会地位
A 高尚的思想
C 教育行政部门的管理导向 标准答案：A
二、 多选（共1道试题，共40分） 3. 树立教师威信的途径有（）。
、学生和家长对教师的认可
A 教师的社会地位 B
D 、教师自身人格特征
C 教育行政部门的管理导向和价值取向 标准答案：A,B,C,D 3-3教师的成长之路
一、单选（共3道试题，共100分）
1. 富勒和布朗（Fuller& rown） 划分的教师成长阶段不包括 （）。 A、关注学科 标准答案：A
2. 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为 A、教师的教学效能感 C教师的自我强化能力
B D
B 、关注生存 C
、关注情境
D 、关注学生
（）。
、教师的教学监控能力
、教师的自我校正能力 标准答案：A
3. （）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所 产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力 发展的途径。 A、教学反思
B 、教学监控 C
、教学计划
D 、教学设计 标准答案：A
4- 1学习的基本理论
一、单选（共2道试题，共60分）
1. （）提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。
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A、社会学习理论 B、人本主义学习理论 标准答案：C
2. 最早提出经典性条件反射的人是
C 、构建主义学习理论 D、联结主义学习理论
（）。
、桑代克
D
、班杜拉
B
、巴甫洛夫
C
A、斯金纳 标准答案：B
二、多选（共1道试题，共40分） 3. 根据学习内容不同，学习可分为
、机器学习
（）。
B
、技能学习
C
D
、社会规范学习
A、知识学习
标准答案：A,B,D
4- 2专业知识学习的理解
1. 我们把文学作品的各个场
景联和成完整的场面，属于思维过程的 A、综合
B 、比较
C
、分类
D
（）。
、概括 标准答案：A
2. 下列说法正确的是（）|
A、只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系 B只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系
C分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程 D分类是比较的基础 标准答案：B 3. 学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是 A、正例错误 标准答案：D 4. （）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。 A、分析 标准答案：C
二、多选（共1道试题，共40分） 5. 促进知识的理解的途径有哪些 A、分析与综合 标准答案：A,B,C 4-3专业知识的巩固
、单选（共3道试题，共100 分）
B B 、比较
C
、抽象 D 、概括
B
、反例错误
（）因素造成的。
C 、比较错误 D 、变式错误
（）
C
、抽象与概括
D 、学习与记忆
、比较与分类
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2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)
