历史课题开题报告范文(2)
①分层教学：本课题的分层教学是指在常规班级授课制条件下，既注重学生在同一班级中学习的共同特征，又重视学生个体发展中的差异性。
②学案：教师把教学目标转化成学生学习目标，把经过认真制定的学习目标设计成学习方案展示给学生，建立一种有目标的学习向往，给学生以明确的思维导向。
③学案导学：是以学案为操作蓝本，以突出学生主体性学习、教师主导调控为手段，培养学生的学习能力和良好的情感态度为目的、以学法指导为主线，提高课堂教学效率的教学策略体系。
①使学案的编写水平得到大幅度提高，并能形成以体现学生的个性差异为特色的学案校本教材，使学案具有引领性、针对性、动态发展性和可操作性。
②以学案为载体，以学法指导为主线，形成以培养学生学习策略为目的的教学体系和教学策略。
①个体差异与因材施教理论
②“最近发展区”理论
③“教学过程最优化”理论
①行动研究法：对课堂分层教学中的问题进行探索，研究分层教学的切入维度，并根据学生差异，形成学案导学式的课堂分层教学模式。
②调查研究法：在研究准备阶段，搜集、资料，了解学生的情况;分析资料，研究学生的个性差异，找准切入维度。
③比较研究法：对学生的知识掌握、能力形成和情感态度等在实验前后的变化结果进行比较研究，检验分层教学实践的效果。
(1)组织机构;
组长;刘雪芹
副组长;周桂芹
成员：赵娟、高金、王红、阴其泉
(2)人员分工
课题分工安排(xx年1---12月)
课题任务
成果形式 负责人
完成时间
开题报告及实施方案
可行性报告 刘雪芹 xx.2
实验班确立
学生分班、分组名档案
高金、周桂芹、赵娟 xx.3
学案导学分层教学的内涵、实施意义及研究的可行性
可行性报告、课题论文 赵娟 xx.3
当前教师教学的现状分析及困惑
调查报告、结果分析 周桂芹 xx.4
如何实施学案导学分层教学
相关论文、理论讲座，教学案（全体成员人手一份）、课例（1个）及课例分析评价(全体)、反思总结（全体）、学生对学案使用的认识和感受（若干份） 阴其泉 xx.5
阶段总结
总结报告 刘雪芹 xx.6
课题任务
成果形式
历史课题开题报告范文(2)
