基础心理学知识点梳理

由天下分享时间：2024/9/17 17:50:27 加入收藏我要投稿点赞

b感觉和知觉的区别

A感觉和知觉是两种不同的心理过程；

B由感觉到知觉，其间要经历一个主观选择的过程，即从感觉到的各种属性中选取一部分属性进行综合和解释，这在很大程度上依赖于一个人的过去经验，并受个人当时的兴趣，需要，动机和情绪的影响。人的态度和需要也会使知觉具有一定的倾向性。

C从感觉和知觉的生理机制来看，感觉是单一分析器活动的结果，而知觉则是多种感觉器官协同活动的结果。

Ps：感觉和知觉对于人的重要性

感觉和知觉是人对客观世界认识的初级阶段，是人们认识世界的开端，也是人关于世界的一切知识的源泉。感觉和知觉又是人们其它心理活动的基础，一个人如果没有感觉和知觉，就不能形成表象、思维、情感、意志等复杂的心理活动。试说明知觉的对象与背景的关系？知觉的过程是从背景中分出对象的过程。知觉的对象与背景不仅互相转化，而且互相依赖。人们知觉某一对象，不仅取决于对象本身的特点，而且受对象所处背景的影响。在不同背景下，人们对同一对象的知觉可能是不同的。准确地说，人们的知觉是由对象及其背景的相互关系来决定的。

知觉中对象和背景的关系，不仅存在于空间的刺激组合中，而且存在于时间系列中。对一个物体的知觉，往往受到前后相继出现的物体的影响。 3、知觉的种类

A根据在知觉过程中起主要作用的感觉器官，把知觉分为视知觉，听知觉，触知觉等。（仅具有相对意义）

B根据事物的运动，变化和发展，把知觉分为空间知觉，时间知觉和运动知觉。

从三种特性去知觉客观世界的对象和现象空间和时间是物质存在的基本形式运动是物质的固有属性

C根据知觉能否正确地反映客观事物，把不能正确反映客观事物的知觉称为错觉。

1、知觉的选择性（背）

人对同时作用于感觉器官的所有刺激并不都发生反应，而只对其中少数刺激加以反应。人的这种对外来信息进行选择而做进一步加工的特性称为知觉的选择性。对象和背景的结构，是知觉的最基本的特点。

人总是把自己要去对待的那些刺激作为对象，把暂时或当时不打算对待的刺激作为背景。 2、知觉的理解性（重点，背）

人在知觉中根据自己的知识经验，对感知的事物进行加工处理，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，从而标示出特性，称为知觉的理解性。 3、知觉的整体性（记）

人的知觉是一个主动加工处理感觉信息的过程。当直接作用于感官的刺激在不完备的情况下，人根据自己的知识经验，对刺激进行加工处理，使自己的知觉保持完备性的特性称为知觉的整体性。

4、知觉的恒常性

客观事物在一定范围内物理特性已经发生变化，但知觉映象仍保持相对不变的特性称为知觉恒常性。（过去经验作用的结果）

A大小知觉恒常性B明度和颜色恒常性

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三、空间知觉

物体有形状，大小，远近，方位等空间特性。空间知觉就是物体的这些空间特性在人脑中的反映。

1、形状知觉

物体的形状是靠视觉、触摸觉和动觉来感知的。物体的形状不同，它在视网膜上的像也必然不同。人对物体的形状知觉具有相当稳定的恒常性。 2、大小知觉

物体大小的视知觉，由两个因素决定：A物体的大小B物体的距离 3、距离知觉（重点）

距离知觉是对物体离我们远近的知觉。

对判断物体远近距离起作用的条件有（重点：影响距离知觉的条件）：

A中间物的重叠B空气透视C线条透视D明暗和阴影E运动视差F眼睛的调节G双眼视轴的辐合

4、立体知觉

立体知觉即深度知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。（主要是双眼视差的技能）

5、方位知觉

方位知觉（即方向定位）是对物体所处的方向的知觉。（如对东、南、西、北、上、下、左、右、前、后的知觉）方位知觉的参考系、视觉的方向定位、听觉的方向定位四、时间知觉

时间知觉是人脑对客观现象的延续性和顺序性的反映。（记） 1、时间知觉的参考系

人对时间的知觉总是要以某种客观现象作为参考标志。 2、生物钟（记）

人除了有意思地运用各种参考标志来感知时间、估计时间之外，人的节律性行为和生理过程也能起到自动计时器的作用。这就是通常所说的生物钟现象。生物内在所具有的“测量”时间的本领，叫做生物钟。 3、时间估计（记）

参与时间知觉的感官有听觉，触觉和视觉等。

时间估计的影响因素：a人的活动内容影响着对时间的估计；b情绪和态度也影响着对时间的估计。影响时间知觉的各种因素（简答题）：

（1）感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。（2）一定时间内事件发生的数量和性质。在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。

（3）人的态度和兴趣。人们对感兴趣的东西，会觉得时间过得快。五、运动知觉：运动知觉是人对物体空间位移的知觉。

（是多种感官协同活动的结果，对于有机体的适应行为具有重要意义）运动知觉包括人对物体真正运动的知觉和似动知觉。真正运动，即物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续的位移，由此引起的知觉就是对真正运动的知觉。人的运动知觉直接依赖于物体运动的速度。什么是似动知觉？（记）似动是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动；或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。（似动现象在现实生活中很常见。）

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似动的主要形式有：动景运动、诱发运动、自主运动和运动后效。

六、错觉

错觉是指人在特定条件下对客观事物产生的某种有固定倾向的，受到歪曲的知觉。错觉与幻觉的差别（重点）：a错觉是在客观事物刺激作用条件下产生的一种主观歪曲的知觉； b幻觉是在没有客观事物刺激作用下产生的一种主观歪曲的知觉 1、视错觉

A线条长短错觉B面积大小错觉C形状错觉D方向错觉 2、其它错觉

在听觉方面，用假声器使左边来的声音（波）先进入右耳可以形成方向听错觉；在触觉方面，当在交叉的食指和中指中间夹一个小球时，会产生像有两个小球在食指和中指外侧的触错觉。 3、产生错觉的原因

产生错觉的原因十分复杂，其中有生理因素，也有心理因素。一种观点是从感官和大脑的神经机能方面对错觉作出生理学解释。从视觉生理的观点解释错觉的观点称为“周围抑制论”。周围抑制论适合说明颜色对比错觉。根据人的知识经验等主观方面对错觉进行认知性解释。

第五章注意

一、注意的一般概念 1、什么是注意

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。（2个性质）（注意不是独立的心理运动过程，而是一种心理状态）指向：指向是指每一瞬间，心理活动有选择地朝向一定事物，而离开其它事物。集中：集中是指意识对事物的反映达到一定的清晰和完善程度。注意与心理过程的关系：从反映论的角度来看，注意不是一种独立的心理过程。因为心理过程是对特定客观现实进行反映的过程。注意本身并不反映事物及其属性，它没有独立的对象。通常心理学家把注意看作是心理活动的一种积极状态。当人在注意什么时，它表现在感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程当中，成为这些过程的一种共同的特性而与这些过程分不开。无论在什么情况下，注意都不能离开心理过程而单独起作用。平时我们常说“请注意黑板”“请注意我下面的问题”，这并不是说注意是一个独立的心理过程，可以离开认识过程，实际上只是说“请注意看黑板”“请注意听我下面的问题”，只是在口语中把“看”字和“听”字省略掉了。 2、注意的功能（重点，选择功能）

（1）选择功能：选择功能是注意的基本功能之一。

注意在人的实践活动中起着很重要的作用。（2）注意与其他心理现象的关系：（依赖于其它心理过程而存在）例题：注意的特点有哪些？它具有什么功能？答：注意具有以下几个特点：

首先，注意是心理活动的指向性。其次，注意是心理活动的集中性。再次，注意是一切心理活动的共同特征

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注意具有以下三种功能：1）、选择功能 2）保持功能 3）、调节和监督功能二、注意的类型（记）（依据：根据保持注意有无目的性和意志努力的程度不同划分） 1、无意注意（不随意注意）

A什么是无意注意：事行没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意，叫无意注意，是不由意识控制的注意，也叫不随意注意。（低级、自发，定向探究反射） B引起无意注意的原因： a客观刺激物的特点：刺激物的强度（绝对强度&相对强度）、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动变化、刺激物的新异性 b人的主观原因：人对事物的需要、兴趣和态度，当时的情绪状态，当时的精神状态 2、有意注意

A什么是有意注意有预定目的的、必要时还需要作一定意志努力的注意，称有意注意。（引起原因：间接兴趣）（是人们对活动界具有较深刻的认识才可能具有的心理状态）

（主动地、服从一定活动任务，受人的意识自觉调节和支配，高级自觉，如听课；自觉性&主动性）

B引起和保持有意注意的条件 a排除无关刺激的干扰 b加深对活动任务的理解，不断组织好自己的活动。例题：怎样集中和保持有意注意？

答：集中和保持有意注意有四个方面：1、对活动目的任务的重要性和必要性的理解 2、间接兴趣 3、合理地组织活动 4、排除内外干扰

Ps：重点：怎样才能组织好自己的活动，保证和坚持有意注意呢？答：（1）按照任务要求，经常提醒自己坚持注意。

（2）根据任务需要，经常提出进一步完成任务的具体要求。

（3）把思考、记忆等智力活动与外部活动结合起来，能更好地保持有意注意。

（4）培养兴趣，对保持有意注意有重大的作用。教师在教学中如何运用有意注意的规律：

1、要注意利用无意注意的规律，在教学中提高教学艺术，随时组织好学生的注意； 2、要引导好学生明确学习目的，使学生用自己的意志努力支配自己的注意；

3、还要注意培养学生善于组织自己的有意注意，有效地与分心现象作斗争，与内部、外部的困难和干扰作斗争。 3、有意后注意

这种注意是有意注意之后产生的。（有预定目的、但无需意志努力的注意；直接兴趣、有意注意转化为有意后注意）

总结：三种注意在人的实践活动中是紧密交织并可以互相转换的。说明三种注意的特点及关系

不随意注意指没有预定目的、也不需要意志努力的注意。或者说，注意的引起与维持不是依靠意志的努力，而是取决于刺激物本身的性质。在这个意义上，不随意注意是一种被动的注意。在这种注意活动中，人的积极性的水平较低。随意注意指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。随意注意是注意的一种积极、主动的形式，只有人才有。因此，随意注意出现得较晚。随意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需意志努力的注意。从特征上讲，它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。它和自觉的目的、任务联系在一起就类似于随意注意，但它却不需要意志的努力，在这方面，它又类似于不随意注意。从发生上讲，随意后注意是在随意注意的基础上发展起来的。

三、注意的品质（重点：品质的5个方面，分析自己的注意品质）注意的品质是衡量注意质量和效率的指标。 1、注意的范围

A什么是注意的范围也叫注意的广度，是指一定时间内能够把握注意对象的数量。 B影响

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注意范围的因素 a知觉对象的特点：规律性、集中的、互相联系的（有意义）、系统化；b人的活动任务与知识经验：如果活动任务多，注意范围就会限制。 2、注意的稳定性（注意的分散是与注意的稳定性相反的品质） A什么是注意的稳定性

人的注意长时间稳定地保持在某种事物或某种活动上，叫做注意的稳定性。

（记）注意的起伏现象：注意周期性的加强或减弱；人在集中注意感知某一事物时，很难长时间的保持不变。

B保持稳定注意的条件（防止注意分散）

a明确工作任务 b活动多样化（单调活动会降低注意力） c把内心注意和外部的实际活动结合起来 d注意的稳定与人的身体状况有关 3、注意的紧张性

注意的紧张性是指心理活动对某些事物的高度集中，而同时离开其余的一切事物。人在紧张注意时，可以摆脱周围一切事物。

注意的紧张性与注意的范围密切联系：越紧张地加强注意，注意的范围越小在实际生活中，控制注意紧张性有重大意义：提高效率 4、注意的分配（重点） A什么是注意的分配

在同时进行两种或几种活动的时候，把注意同时指向不同的几种对象，叫做注意的分配。 B注意分配的条件

A在有两个动作的活动中，必须有一个动作达到自动化或部分自动化程度才行 B同时进行几种活动之间的关系也很重要。（有联系、同一类型的活动便于进行注意分配） 5、注意的转移（重点）