二、进入新课
1、研究热空气的流动。
①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。 ②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ ④通过这2个实验，你发现了什么？
⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？ ⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？ ⑦实验再一次说明了什么？ 2、研究冷空气的流动。
①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？ ②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？ ③冬季的冷风从哪里钻进来？
④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？ 3、认识冷热空气的对流。
（1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？ （2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。 （3）你发现了什么？为什么？
（4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？ （5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。 三、巩固
（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？ （2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。 （3）教师、学生一起来完成一只热气球。 四、作业 回家做一个热气球。 〖板书设计〗
热空气和冷空气 热空气 上升 冷空气 下降
3、空气中有什么
〖教学目标〗
1、过程与方法：
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●学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。 ●培养初步的化学实验技能。 2、知识与技能：
●知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。 ●知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。 ●了解氧气和二氧化碳的用途。 3、情感、态度与价值观：
●培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。 〖教学重难点〗
1、 重点：了解空气的成分。
2、 难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。 〖教学准备〗 蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水 〖课时安排〗 一课时 〖教学过程〗
一、导入新课
1、今天我们继续来了解空气。
2、蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？
3、现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧吗？ 4、他们的燃烧情况会不会有什么不同？ 5、为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？ 二、进入新课 1、空气的成分
（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。 （2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶） （3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？
（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？
（5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。 （6）教师演示实验。
（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？
（8）通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体？他们分别有什么性质？ （9）教师简单介绍空气的成分。
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2、认识二氧化碳
（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。 （2）教师制取二氧化碳。 （3）二氧化碳究有什么样的性质？ （4）教师演示实验。
（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？ 二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。 （6）教师继续演示实验。 （7）石灰水发生了怎样的变化？
（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？ 三、巩固
1、你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？ 2、学生做介绍。
3、教师对书上图比较难理解的做介绍。 四、作业：了解氮气的作用。 〖板书设计〗
3、空气中有什么 氧气 支持燃烧 二氧化碳 不支持燃烧 重
氮气
4、空气也是生命之源
〖教学目标〗 1、过程与方法：
●会研究车辆尾气对植物的影响。
●学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。 2、知识与技能：
●知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。 ●了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。 3、情感、态度与价值观：
●从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。 ●空气和生命是密不可分的。
●意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。
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〖教学重难点〗
1、 重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。 2、 难点：调查居室空气污染的原因。
〖教学准备〗 空气污染的软件，让学生准备有关空气污染的资料。 〖课时安排〗 一课时 〖教学过程〗 一、导入新课
⒈讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？ ⒉提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？ ⒊讲述：其实空气也是生命之源 二、学习新课
1．了解空气和生命的关系。 (1)为什么说空气也是生命之源呢？ (2)观察P12三幅图，你想到了什么？ 2．了解我们周围的空气。
（1）空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？ （2）人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？
（3）人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？
（4）我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。 （5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？ （6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？ （7）将我们调查到结果记录下来。 （8）教师介绍表格记录方法。 三、巩固应用
1、空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？ 2、学生介绍书上的6幅图。 3、净化空气，我们还能做些什么？ 四、作业
1、完成调查记录。
2、出一份保护、防治空气污染的小报。
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〖板书设计〗
空气也是生命之源
【第二单元 冷和热】
1、冷热与温度
〖教学目标〗 1、过程与方法
● 学会测量水温的方法；
● 能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。 2、知识与技能 ● 知道温度的概念；
● 知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。 3、情感、态度与价值观
● 感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。 〖教学重难点〗
1、重点：学会测量水温的方法。
2、难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。
〖教学准备〗 冷水、热水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、铁架台。 〖课时安排〗 1课时 〖教学过程〗
一、 建立温度的概念
出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。
演示：将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯，5秒钟后，再同时插入温水杯。 要求体会：两个手指的感觉一样吗？ 学生分组进行体验，小组交流体会。 二、形成温度概念
全班交流，感受到：光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。
讲解：物体的冷热程度叫温度，温度计可以准确的测定出物体的温度。
三、学习用温度计测量水的温度 学生尝试用温度计测量水的温度，同时思考：如何使用温度计测量水的温度，在测量过程中要注意什么。
交流：测量过程中要注意的事项： （1）液泡浸在水中，不碰杯壁；
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苏教版小学科学四年级上册教案全册
