如何让我们的历史课有意思起来
初中历史课本是一门很有趣味的学科，对学生本应有很强的吸引力，是学生爱学的一门课。然而现实中历史教学却不尽然，其效果更是差强人意。这种局面主要是因以下几个不利因素造成：一是受升学制度的影响。历史学科勉强排个末座，因而大多数初中学生为了将来的升学，不得不把全部精力投入到所谓“主科”上，对历史学科处在应付状态，有的甚至放弃。二是历史学科本身与现实的脱节。社会现实的需求很难从历史学科的学习中得到满足，那么就根本谈不上对历史学科产生浓厚的兴趣。三是教师自身的因素。
历史课讲述的是已经过去的、无法给学生精确验证的历史现象，它要求学生听课时要集中注意力边听讲边展开联想，才能形成完整的历史表象。
上历史课如何吸引学生注意力呢？其中的一个关键在于教师的开课导言即导入语上。导入语，要新奇、有趣，能吸引学生注意力，激发学习兴趣，才能收到较好的教学效果；导入语平淡、刻板，往往使学生失去学习兴趣。
那么怎样设计好每节课的导入语呢？笔者通过教学实践，淡淡如下几点体会：
首先，教师必须做好几个准备工作：一是多看书、报、影视，收集、积累各种与历史知识有关的资料和信息，设计导入语时才有丰富的材料．二是要全面熟悉教材．掌握教材内容特点，这样才能用生动的导入语来达到突破教材重点和难点的目的。三是要掌握学生特点，注意学生年龄特征、知识结构和接受能力，导入要切合学生实际。 设计导入语没有固定格式，不同内容不同特点选用不同的方式，只要能吸引学生注意力和激发学生学习兴趣就行了。一般说来，可以采用如下方法：
一、故事传说导入法。
学生喜爱听故事，在上课前讲一段与本节课内容相关的故事，可吸引学生注意力和兴趣。
在讲《新航路的开辟》时，我在上新课讲了一段“哥伦布航海”的故事：“哥伦布是历史上著名的航海家，他出生于意大利热那亚，从小就向往着海上航行，尤其喜欢读《马可·波罗游记》。
马可·波罗是意大利威尼斯人，著名的旅行家，他的足迹遍及中国、缅甸、印度。他的著作《马可·波罗游记》出版后，很快就销售一空，成为畅销书。
《马可·波罗游记》生动地描述了中国、印度等这些东方国家。在他的眼里，这些富庶的东方国家简直是“黄金遍地，香料盈野”。 通过阅读《马可·波罗游记》，哥伦布一直幻想有朝一日能够远游世界，去亲自游历那诱人的东方乐园。
当时，人们都是通过欧洲大陆来到东方。可是，到了哥伦布时代，由于欧洲大陆受土耳其人和阿拉伯人控制，不易通过，于是，人们的目光自然而然地转向茫茫无际的蔚蓝色的大海。要是能够从海上航行到达东方，该有多好!
为此，哥伦布特地请教了意大利的地理学家，得知沿着大西洋一直向西航行，也能抵达东方。
于是，哥伦布制定了一个远航计划，希望能够得到封建君主们在财力、物力、人力上的支持。首先，葡萄牙国王拒绝了他的建议；接着西班牙王后召见了哥伦布，表示出对远航计划的兴趣，但没有给予实质性的答复。
一直拖到1491年底，西班牙国王斐迪南二世才接见哥伦布。经历了几番周折之后，他总算答应支持哥伦布远航。
不过，所有的水手都不愿随哥伦布远征，他们都担心在半途中葬身鱼腹。后来，国王只好从刑事犯中挑选了一批人给哥伦布当水手。另外，国王给了哥伦布几艘破旧的帆船。
1492年8月3日清晨，哥伦布带领87名水手，驾驶着3艘帆船，离开了西班牙的巴罗斯港，开始了人类历史上第一次横渡大西洋的壮举。
没有鲜花，没有礼炮，没有隆重的欢送仪式。谁也不知道茫茫无际的大西洋上，等待着这批由囚犯组成的船队的究竟是什么样的命运。
海上的航行生活并不浪漫，相反，显得十分单调而乏味。水连着天，天接着水，水天一色，茫茫无根。在原始的大自然中，人类显得异常单薄、无助，甚至有些力不从心。
就这样，在海上漂泊了一天又一天，一周又一周，水手们开始沉不住气了，吵着要返航。
要知道，那时候的大多数人都认为地球是一个扁平的大盘子，再往前航行，就会到达地球的边缘，帆船就会坠入深渊!
但是，哥伦布是一个意志坚定的人，他决不会让他苦心组建的船队半途而废，留下终生遗憾。他坚持继续向西航行，有时候，他甚至不得不拔出宝剑，强令水手们向前，再向前。
在茫茫的大海上苦熬了两个月之后，命运终于出现了转机。1492年10月11日，哥伦布看见海上漂来一根芦苇，他和水手们高兴得跳了起来!有芦苇，就说明附近有陆地!
果然，11日夜间，哥伦布发现前面有隐隐约约的火光。12日拂晓，水手们终于看见一片黑压压的陆地。顿时狂欢声如雷响起! 在海上航行了2个月零9天之后，哥伦布他们终于到达美洲巴哈马群岛的华特林岛。哥伦布把这个岛命名为“圣萨尔瓦多”，意即“救世主”。
哥伦布踏上了他当时误认为是“印度群岛”和“日本”的新大陆，并在美洲游历了一番。让他失望的是，这里并不像马可·波罗描述的那样富饶。
1493年3月15日，哥伦布把39个愿意留在新大陆的人留在那里。把10名俘虏来的印第安人押上船，返回了西班牙巴罗斯港。 回来以后，哥伦布顿时成了英雄，受到西班牙国王和王后的隆重接待。科学家、航海家、探险家还有一些附庸风雅的绅士为他举行了一次又一次的欢迎宴会。
正在觥筹交错、欢乐非常的时候，忽然有人高声说道：“我看这件事不值得这样庆祝。大陆是地球上原来就有的，并非哥伦布所创造。他只不过是坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已。其实只要坐船一直向西航行，谁都会有这项发现。”
宴会席上顿时鸦雀无声，绅士们面面相觑。这时，哥伦布笑着站起来说：“这位先生讲得似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，接着说：“请各位试试看，谁能使熟鸡蛋的小头朝下，在桌上立起来?”
气氛又活跃起来，大家都拿起面前的熟鸡蛋，试着、滚着、笑着，但谁也没能把它立起来。
刚才说话的那位绅士得意洋洋地说：“既然哥伦布提出了这个问题，那么他自己一定能办到。现在就请他把熟蛋小头朝下立在桌面上吧!”
“唰!”全场的眼光都朝哥伦布看过来，只见他微笑着，手握鸡蛋，小头朝下，“啪”的一声敲在桌上，手一松，那蛋就牢牢地立在桌上了。
如何让我们的历史课有意思起来
