一、高中诗歌鉴赏试题
1．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
西 江 月 辛弃疾
堂上谋臣帷幄，边头猛将干戈。天时地利与人和，燕可伐与曰可。 此日楼台鼎鼐① ， 他时剑履山河。都人齐和《大风歌》，管领群臣来贺。
【注释】①楼台鼎鼐：楼台指相府，古时把宰相治国比作鼎鼐调味。 （1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇写堂上有善谋的贤臣，边疆有能战的将士，表达出对朝廷力量的肯定。 B. 诗人化用孟子的名言，指出只要南宋上下齐心，共同抗敌，北伐是可行的。 C. 下片写诗人眼见政治腐败，山河破碎，却依然对北伐的大好前景充满信心。 D. 本词语言晓畅，运用很多口语化的句子，读来朗朗上口，增加了词的魅力。
（2）从对北伐的情感态度上看，本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”相比，有什么不同？ 【答案】 （1）C
（2）本词上片分析北伐的大好形势，下片鼓励大家积极投入到抗金事业中去，表达了爱国军民企盼北代的共同心声，充满了胜利在握的豪情和壮志。 “元嘉草草”三句诗人借元嘉帝轻率鲁莽，想建立不朽战功，却落得仓皇逃命的故事，提醒南宋统治者吸取前人的历史教训，不要冒进。
【解析】【分析】（1）C项“下片写诗人眼见政治腐败，山河破碎”表述错误。下片先写今日治国，再写明年胜利在握，表达了对北伐大好前景充满信心。故选C。
（2）本题要求从对北伐的情感态度上看，本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”相比，有什么不同？本诗中根据上片“堂上谋臣帷幄，边头猛将干戈。天时地利与人和，燕可伐与曰可。”可知上片分析北伐的大好形势；根据下片“此日楼台鼎鼐①，他时剑履山河。都人齐和《大风歌》，管领群臣来贺。”可知下片鼓励大家积极投入到抗金事业中去，表达了爱国军民企盼北代的共同心声，充满了胜利在握的豪情和壮志。而“元嘉草草”三句诗人借元嘉帝轻率鲁莽，想建立不朽战功，却落得仓皇逃命的故事，提醒南宋统治者吸取前人的历史教训，不要冒进。 故答案为：⑴C；
⑵ 本词上片分析北伐的大好形势，下片鼓励大家积极投入到抗金事业中去，表达了爱国军民企盼北代的共同心声，充满了胜利在握的豪情和壮志。 “元嘉草草”三句诗人借元嘉帝轻率鲁莽，想建立不朽战功，却落得仓皇逃命的故事，提醒南宋统治者吸取前人的历史教训，不要冒进。
【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住
带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
黄藤山下闻猿
韦庄
黄藤山下驻归程，一夜号猿吊旅情。 入耳便能生百恨，断肠何必待三声①。 穿云宿处人难见，望月啼时兔正明。 好笑五陵年少客，壮心无事也沾缨。
【注释】①巴蜀三峡间有谚语“猿鸣三声泪沾裳”。 （1） 简要赏析颔联“便能”“何必”两词的表达效果。 （2）全诗抒发了诗人哪些情感？结合诗句简要分析。
【答案】 （1）便能：承接首联“吊旅情”，写猿声一入耳就能引发百种恨。何必：不必等待三声猿鸣就让人断肠，加强反问语气，突出哀愁之深。
（2）羁旅漂泊的哀伤、寂寞；对年少轻狂的悔恨；壮年一事无成的伤感。
【解析】【分析】（1）本题中，“入耳便能生百恨，断肠何必待三声”的意思是：一入耳就能引发百种恨便能，不必等待三声猿鸣就让人断肠。其中，“便能”与上联中“吊旅情”相呼应，写出了袁鸣引起的情思。“何必”一词突出了这种哀愁之情的深重，是作者的思想感情表达得淋漓尽致。
（2）本题中，前两联“黄藤山下驻归程，一夜号猿吊旅情。入耳便能生百恨，断肠何必待三声”写诗人羁旅在外，哀伤、寂寞之情溢于言表；尾联“好笑五陵年少客，壮心无事也沾缨”一句，突出了诗人对年少轻狂的悔恨以及壮年一事无成的伤感。全诗沉浸着诗人悲伤的情怀。
故答案为：⑴便能：承接首联“吊旅情”，写猿声一入耳就能引发百种恨。何必：不必等待三声猿鸣就让人断肠，加强反问语气，突出哀愁之深。
⑵羁旅漂泊的哀伤、寂寞；对年少轻狂的悔恨；壮年一事无成的伤感。
【点评】⑴此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。
⑵本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送柳秀才往连州①看弟
马戴
离人非逆旅，有弟谪连州。 楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。 蒹葭行广泽，星月棹寒流。 何处江关锁，风涛阻客愁。
【注释】①连州，位于广东清远。 （1） 简要赏析颔联、颈联的写景艺术。 （2）联系全诗，概括“客愁”的原因。
【答案】 （1）①选取典型景物（意象）：选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；②视听结合：“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象；③寓情于景（情景交融）：将愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中。 （2）弟弟遭贬；路途遥远；行路艰难；惜别友人。
【解析】【分析】（1） “列举楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。蒹葭行广泽，星月棹寒流”，选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；写景角度，“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象；结合文本分析写景的作用，即从景与情的关系等方面作答。
（2）此题概括“愁”的原因，根据诗中“有弟谪连州”可知弟弟遭贬；“楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋”可知路途遥远；“蒹葭、广泽、星月、寒流”可知路途艰难；题目“送柳秀才往连州①看弟”“客愁”可知，惜别友人。
故答案为：⑴①选取典型景物（意象）：选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；②视听结合：“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象；③寓情于景（情景交融）：将愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中。 ⑵弟弟遭贬；路途遥远；行路艰难；惜别友人。
【点评】⑴此题考查的是学生对诗歌景物描写角度的分析理解能力。描写景物的角度：正侧结合；动静结合；视觉、听觉、味觉、触觉多感官结合；虚实结合等。本题中， 颔联、颈联选取典型景物（意象）、视听结合、寓情于景（情景交融）、想象（虚写）、俯仰结合来写景，注意结合诗句分析即可。
⑵本题考查学生对诗歌内容与情感的理解鉴赏能力。答题要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。本题中，“客愁”的原因包括弟弟遭贬；路途遥远；行路艰难；对友人的惜别。联系全诗，概括即可。
4．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
隋堤怀古① 张祜
隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋。 锦帆②东去不归日，汴水西来无尽年。 本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千。 那堪重问江都事③，回望空悲绿树烟。
【注释】①本诗写于唐朝后期，当时的帝王大多生活腐化，荒淫无度，所有的精力都放在声色犬马等现实享乐之中。②锦帆：陆楫《炀帝开河记》有“舳舻相继，接连千里，自大梁至淮口，连绵不绝，锦帆过处，香闻百里”句。③江都事：指炀帝南游江都，日夜纵酒荒淫，最后被缢死江都宫中。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
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