思想政治必修一中国特色社会主义 1.2科学社会主义的理论与实践教学设计
【课 题】 科学社会主义的理论与实践 【课 型】 新授课 【课 时】 一课时
【教材分析】《科学社会主义的理论与实践》是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第一课的第二框，是本书的重要组成部分。通过学习科学社会主义的理论与实践，引导学生认识社会主义取代资本主义的历史必然性，坚定共产主义信仰，明确中国特色社会主义制度的优越性和先进性，从而增强制度自信和道路自信。
【学情分析】学生在初中已经学习过本节课的相关历史知识，在了解史诗的基础上，政治教学要达到的目的不仅是识记基础知识，还有提高学生透过现象看本质的能力，所以在教学过程中要调动学生的学习积极性和主动性注意对学生的探究活动进行指导，教学环节的设计要贴近学生实际，事例要有代表性，过程要有可操作性。 【教学目标】
知识目标：了解科学社会主义产生的历史条件，科学社会主义的创立者、理论基石和创立标志，马克思主义的特征，以及科学社会主义的实践，进一步理解社会形态更迭的根本原因是生产关系一定要适应生产力的发展这一人类社会发展规律。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对科学社会主义的理论与实践的分析，进一步理解社会发展的一般规律，增强理论联系实际的能力。
情感、态度、价值观目标：通过对科学社会主义的理论与实践的分析，使明白工人阶级取得胜利必须通过科学理论的指导，推翻资产阶级的统治，才能从根本上改变被剥削和压迫的命运，从而使学生明白社会主义制度终将战胜资本主义制度，进一步增强学生对社会主义道路的认同感，坚定共产主义理想信念，坚定中国特色社会主义制度自信和道路自信。
【学科素养】
政治认同：认同马克思主义历史发展观和社会主义终究要取代资本主义这一历史趋势。
科学精神：正确认识工人阶级自我解放的途径；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，遵循历史发展的基本规律。
法治意识：依法有序参与政治生活，表达政治诉求。 公共参与：积极参与中国特色社会主义建设实践。
【教学重点】 科学社会主义产生的历史条件；创立者、理论基石、标志 ；马克思主义的特征；社会主义生产关系的特点 【教学难点】 社会主义生产关系的特点
【教学方式】 自主学习法、合作探究法、讲授法等
【课前准备】 工人阶级斗争的图片；共产党宣言的相关资料；教学PPT；等 【教学过程设计】
程序学习环节内容 设计 课 列出预习问题 堂 预 习 教师行为 学生行为 （预设） 提出预习问题，引导学生阅读课文，结合已有知识，找出预习问题的答案。 基 1. 科学社会主义产生的历根据课前分组史条件（思想来源、历情况，依次邀请础 史前提） 每组的发言人，展示该组合作知 学习的成果，检识 2. 科学社会主义的创立根据PPT展示的问题，在课文中找到问题的答案，学会速读课本的同时找准课本关键信息。 每个小组推荐一名同学为发言人，展示本组合作学习的成果 电 子 展 台 媒体运用 多 媒 体 （创立者、理论基础、验预习效果。 标志） 每组的发言时其他未展示的3. 马克思主义的特征（科间不得超过3分同学认真观看，学、人民、实践、开放） 钟。 待发言人结束发言后，对发言4. 社会主义实践（十月革其他组同学的同学的发言内命、社会主义生产关系补充或者异议容进行修改或的特点、马克思主义中在该组发言结者补充。 国化） 束后进行，时间控制在1分半，特例依具体情况延长时间，总时长要调控好。 合 探究一： 提示： 空想社会主义的积极影响是作 分析此问题时什么？ 结合课本知识探 的同时还需要进一步升华，答究 ? 空想社会主义揭露了资案组织要用上本主义的弊端， 学科专业术语。 ? 设计了未来社会的美好 蓝图， ? 为科学社会主义提供了思想来源。 根据探究问题，和本组内的同学展开讨论，然后自己组织好答案，将答案草稿或者逻辑线罗列在草稿纸上，根据提问顺序，展示自己的答案。 多 媒 体 探究二： 提示： 空想社会主义与科学社会主进一步检测自义的本质区别 主学习成果，引 导学生对大段文字进行关键? 空想社会主义：理性和信息提取，从中正义角度出发探讨社会提取答案要点。 发生变迁的原因；没有找到社会变革的正确道路； 没有看到人民群众特别是无产阶级的力量 ? 科学社会主义：深刻认 识社会发展规律；为实现 社会主义理想找到了现实道路；人民群众是社会 历史的主体 探究三： 如何看待社会主义的未来 提示： ? 社会主义终将代替资本此题要注意答案言之有物，不主义 可空泛单调，喊? 共产主义一定实现的信口号，答案要逻念不可动摇 辑清晰，善用学科术语。 ? 科学社会主义在中国实践与发展 体 系 形 成 多 媒 体 课 1．空想社会主义，又称乌托邦社会主义，流行于19世纪初期的西欧，著名代表人物为欧文、圣西门和傅立叶等，空想社会主义多 堂 者主张建立一个没有阶级压迫和剥削以及没有资本主义弊端的实 理想社会。空想社会主义产生的历史条件是( ) 战 ①资本主义社会的形成与发展 ②资本主义阶级矛盾的日益激化 ③社会主义思想的完善与发展 ④无产阶级革命斗争的不断扩散 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析 本题考查空想社会主义的产生。资本主义的形成与发展，特别是阶级矛盾的激化，暴露了资本主义的弊端，为空想社会主义思想的形成与发展，提供了必要的历史条件，故①②正确；空想社会主义是社会主义思想的源头，社会主义思想的完善与发展是在空想社会主义产生之后，排除③；空想社会主义者否认阶级斗争，排除④。选A。 欧洲三大工人运动，即法国里昂工人起义、英国“宪章运动”、德意志西里西亚纺织工人起义。十九世纪三四十年代，法、英、德等国无产阶级开辟了独立的政治运动，主要表现就是发生了著名的三大工人运动。三大工人运动（ ） ①表明无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台 ②为马克思、恩格斯进行理论研究提供了宝贵的材料 ③表明空想社会主义者建立理想社会的思想是错误的 ④为科学社会主义的产生提供了思想和理论源泉 A.①③ B. ①② C.③④ D. ②④ 【考查方向】 本题考查科学社会主义产生的历史条件。 【解题分析】 工人运动标志着无产阶级作为独立的力量登上了历史舞台，①正确；工人运动的实践，为科学社会主义提供了宝贵的材料，②正确；工人运动不是对空想社会主义思想的验证，媒 体
1.2 科学社会主义的理论与实践-【新教材】高中政治统编版(2019)必修一教学设计
