人教部编版一年级语文下册教学设计
《荷叶圆圆》是（人教版）一年级下册第13课，是一首散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的7个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。会写6个生字。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。 4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：积累语言形式，培养学生的口头表达能力和想象能力。 教具：多媒体课件
一、复习回顾：
上节课，我们把《荷叶圆圆》这篇课文字音读准了，句子读通了，这节课，
我们继续学习。瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，字词宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!开火车读词语，比比谁读得正确，声音还洪亮！小火车开起来！（课件依次点开一个荷叶，出现词语）
同学们字语读得非常好，现在，老师再来检查一下同学朗读课文的情况。比一比，谁读的熟练，声音洪亮。
找5名同学读，每人一个自然段。
师：同学们课文读得真熟练，今天这节课，老师就来考考同学的理解能力，看你们能否把课文意思读懂？ 二、理解课文
1、荷叶什么样的？请用书上的词语来回答。（圆圆的，绿绿的） 出示图片和句子：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
圆圆的，绿绿的是什么词？圆圆的是写荷叶的什么？绿绿的是写荷叶的什么？以前我们学过词语（圆圆的）荷叶，（绿绿的）荷叶，今天我们学习了把两个叠词放在荷叶的后面连用，变成了一个完整的句子：荷叶圆圆的，绿绿的。谁能模仿这个句式，用上两个叠词造个句子。
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这样的句式学会了吗？再读一遍荷叶圆圆的，绿绿的。 2、这么好看的荷叶引来了哪些小客人呢？
学生回答，师贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿
3、它们喜欢荷叶吗？他们都说了什么？请同学们用横线在书上画出来，只画它们说的话。
学生回答，贴图和词语：摇篮、停机坪、歌台和凉伞
5、四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样呆在荷叶上的？ 请同学们回到书上找出四个表示动作的词语，用三角号把它画出来。（找词训练）
学生回答，师板书：躺、立、蹲、游 师问：你觉得这四个动作词用得怎么样？
那么，它们又是怎样在荷叶上玩的呢？请同学们快速朗读课文，快快找出相关的语句。课件出示这几个句子。（找句子训练）
指名回答，找出四段句子，分析，有感情地朗读（课件出示句子） 1句：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
孩子们让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆
圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？抓住哪个词语读出这种感觉？那谁愿意读一读小水珠这句？（指名读） 瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读
小蜻蜓又是怎样在荷叶上玩的呢？
2句：小蜻蜓是立在荷叶上，展开透明的翅膀。小蜻蜓美不美？哪个词语写出了他的美？大家想一想，小蜻蜓会和荷叶姐姐说什么呢？
现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？ 师：小蜻蜓你好！ 生：荷叶姐姐你好！
师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊！ 生：这些都是我应该做的
师：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。 生：好啊！
师：小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀，我们一起读读吧。
3句：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
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师问：你觉得小青蛙玩得怎样？你从哪里感受到它的快乐？想象一下，它在唱什么呢？读出你的快乐。（夏天多美呀，荷叶真绿呀，荷花真美呀）
小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。
4句：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 想象一下小鱼在凉伞下面干什么呢？他们快乐吗?
师问：你从哪里感受到小鱼的快乐？哪里感受到美？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐！读得最美。
6、师：小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，躺在上面很舒服，所以小水珠喜欢荷叶。 你能像老师这么说话吗？ 用上“因为……所以”，喜欢谁，就说谁。（说话训练） 生1：因为荷叶是小蜻蜓的停机坪，小蜻蜓可以稳稳当当地停在上面休息，
所以它喜欢荷叶。
生2：因为荷叶是小青蛙的歌台，小青蛙可以蹲在上面尽情地为大家演
唱，所以它喜欢荷叶。
生3：因为荷叶是小鱼儿的凉伞，小鱼儿可以在下面乘凉、游戏，所以
它喜欢荷叶。 三、感情朗读，体会感悟
1、那么，你们喜欢小水珠、小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿吗？你最喜欢和谁交朋友
呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。然后把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。
师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？
引读课文，练习背诵：看同学们读的这么好，现在老师也想读读课文，和你们
一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！（指导背诵）
拓展想象。
四、拓展延伸（拓展思维）
师：这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。如果我送你一片荷叶，荷叶是你的什么呢？先跟小组里的伙伴说一说，再小组汇报
生1：荷叶是我的凉帽，我要它给我的夏天带来清凉。
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生2：荷叶是我的遮阳伞，在炎热的夏天我要用它来遮阳。 生3：荷叶是我的面具，我要用它和小朋友玩游戏。 生4:：荷叶是我的扇子，我要用它来扇扇风。 生5：荷叶是我的小床……
你们的想象力可真丰富，
师：如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢？
生：我想变成小鸟在荷叶上飞来飞去。 生：我要变成小蝴蝶给荷花采蜜。 ……
五、分角色朗读（回归整体）
师：小水珠躺在荷叶上很舒服，小蜻蜓立在荷叶上很美丽，小青蛙蹲在荷叶上很快乐，小鱼儿也在荷叶下游来游去可自在了，这一池荷塘好美呀，下面，让我们再欣赏一下这美丽的画面，老师还要找几名同学来配乐朗读。（课件）
六、总结：
师：荷叶就像一首夏天里清凉的小诗，荷叶就像阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶，那么，面对这么美的景色，我们该怎么做呢？（我们要保护它。） 是啊，同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。课后请同学们把夏天美丽的荷塘景色画下来，看谁画的荷叶最美。
一年级下册语文教案-13.《荷叶圆圆》人教部编版 (1)
