题目:
分析儿歌和儿童诗的异同
论文研究课题方向: 儿童文学方向 学校:岩山镇朝阳完小
姓名:尹芳
目录
摘要。。。、、、、、、。、、。。、、。、。、、、、、。、、、。、。、、。。、、。。、、、、、。、、、。、、。、。、。、。。。、、。2
导论、、、、、。、、。、、。、。、。。。。、、、、。、。。、。、。、、、。、、、、、、、。、、、、。、、、、。、、、、、、、、。。3
一、发展史、、、。、。。。、。、、、、。。、。、、、。、、。。、。、。、。、、、、、、、、。、。、、。、、。、、、。、。、。4
(一)儿歌起源时间早,运用广泛、。。、、。、、、。、。、。、。、、。、、、。、、。。。。、、。、、、。。4
(二)儿童诗出现时间晚,使用时带有功利,多用于传播新思想。、。、、、。、。、、４
二、写作内容、。。、、、、、。、、。。。。、。。。。。、、、。、。、、、、、。。、。、、、。。、。。、。、。。。、、、、。5
(一)儿歌是叙事,写物,内容浅易,重实用性、。、。。、。、、。、。。。、。、。、。。、、、、5
(二)儿童诗是写意,抒情,内容较深, 重艺术性。、。、。、、、。、、、。。。、、、、、。、5
三、语言特色、。、。。、、。、、、。、、。、、、、。。。、。、。、。。、、。、、、。、、。。。、、、。。、、、、、、、、。６
(一)语音特征比较:儿歌比儿童诗更注重韵律、、、、。。、、、、。、、。。。、、、、、。。、。6
(二)词汇特征比较:儿歌词汇简单通俗而儿童诗词汇丰富有内涵、、。。。、、。、。7
四、写作功能。、、、、、、。、。、。、、、、。、、。、。。、。、。、、、。、。、、、、、。、、。、、、、、。、、、、、、、
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(一)儿歌是对儿童基本情感和生活常识的培养。、。、、、、、。、、。、、。、、。。、、、８
(二)儿童诗是对儿童进行文学的陶冶和提高文学修养。、、、。、。、、、、。、、、、、。。、。9
五、结语。、。、。、。。、、、、、、、、、、。。。、。。、、。、、。。、。。。、。、、、、、。。。、、、。。、。、、。。。。10
六、注释。。、。、。、、。、、、、。、、、、、、。。。、、、、、、、、。、、。、。、、、。、、。。、。。。、。、。、。。、、11
七、参考文献、。、。、、、。。。、、。、、。。。、、、。、、、、、。、、、、、。。。。、。、。、、、、。、。、、。、。。１1
摘 要
儿歌和儿童诗,统称儿童诗歌,是儿童文学中两种最具有代表性的文学样式、
二者不管是在内容和形式上,依然在艺术手法与现实生活中的运用上都有紧密的关联。但在当今社会两者常被人们混淆,有的人把儿童诗当做儿歌,有的人把儿歌当成儿童诗。因此,本文从儿歌与儿童诗的发展史、语言特色、 写作内容 、写作功能等不同角度,来探讨儿歌与儿童诗的文体特征。继而,比较和区分这两种体裁的不同点。
关键词:儿歌 儿童诗 语言特色 写作内容 写作功能
导论:
儿歌,也称童谣、儿语等,是一种具有民歌艺术风格的、为低幼儿童创作的,且
符合这一年龄段儿童心理发展特点和欣赏趣味的、可吟可唱的诗歌样式。它篇幅短小,结构单纯,一首儿歌说明一个意思或一个目的,特别重视节奏、声韵的美感。其内容活泼生动,曲调欢快。作为幼年不可或缺的精神食粮,给人留下深刻的印象,乃至鬓发斑白,仍能记起儿时的歌谣。儿童诗是指切合儿童的心理,抒发儿童的情感,适合不同年龄的少年儿童阅读、吟诵,为他们所理解、欣赏和喜爱的诗歌。题材广,主题深,语言词汇丰富,篇幅长,注重多种意象的运用与不同意境的构造等都是儿童诗的特性。
分析儿歌与儿童诗的区别
儿歌与儿童诗的异同
