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基于环境工程专业“工程制图与CAD”课程改革与实践
作者：张嘉超 罗琳 邓娜 彭慧
来源：《教育教学论坛》2016年第51期
摘要：“工程制图与CAD”是环境工程专业非常重要的专业技能课之一，随着社会对环保事业的愈加重视，在环境工程领域内对高素质、技能型人才的要求也愈加严格。现如今，诸多高校的环境工程专业都开设了“工程制图与CAD”这门应用型课程。本文以湖南农业大学环境工程专业为例，对传统环境工程制图教学的开课现状、存在特点进行了利弊分析，以期通过分析进一步改革可以改善以往单一的授课模式，达到较好的实践效果。 关键词：工程制图；CAD；课程改革；实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0129-02 一、引言
自20世纪80年代开始，我国才开始在众多行业领域普及并大量推广应用CAD，其中包括环境科学、环境工程、园林园艺、土木工程及机械设计等相关领域。多年来，工程制图与环境工程专业相伴而生，是环境工程专业里不可或缺的支柱课程。它不但要求学生掌握扎实的基础理论知识，更要具备识图和绘图的能力，这就需要老师在授课的过程中不断激发学生的空间想象力、结构思维力、图形表达力以及开拓创新的能力。
但是，通常在传统的教学模式当中，绝大多数学校的课程安排忽略了学生实践及应用能力的培养。因此，高校课程安排里如何将工程制图原理、CAD实践应用操作在教学中有机结合，是环境工程专业领域内提高学生培养质量重要的环节。以笔者所在的湖南农业大学环境工程专业为例，工程制图原理教学的课时安排为“环境工程制图”理论教学36学时，上机实验12学时；“CAD”理论32学时，上机12学时。理论讲解占据了整个课时的三分之二，并且学习周期分成两段，因此，学生对理论知识的掌握及实践的具体运用很难有机结合。要想提高学生培养质量，学校除了要安排够足课时的培养计划外，更要考虑学生的学习进程、如何将学生学习任务的完成质量最大化。因此，在教学过程中不仅要加强基础知识的传输，更要根据工程方向人才的培养方案及社会需求合理化安排学生的学习任务，加强学生实践能力的培养，以及对实际环保项目实施的动手操作能力。
二、环境工程专业“工程制图与CAD”课程改革的必要性
以笔者所在的单位——湖南农业大学环境工程专业为例，工程制图从开设环境工程专业起就是作为其中的一门非常重要的应用型专业基础课，也是很多环境工程项目实施的理论基础。
基于环境工程专业“工程制图与CAD”课程改革与实践
