综合素质（小学）
1.着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育是素质教育。
2.素质教育的内涵：①素质教育以提高学生的基本素质为根本宗旨；②素质教育是面向全体学生的教育；③素质教育是促进学生全面发展的教育（不等于平均、平衡发展）；④素质教育是促进学生个性发展的教育；⑤素质教育是以培养学生的创新精神与实践能力为重点的教育。
3.国家实施素质教育的基本要求：①面向全体；②促进学生全面发展；③教育内容的基础性；④教育价值多元；⑤促进学生创新精神和实践能力的培养；⑥主体性；⑦着眼于学生的终身可持续发展；⑧开放性：不局限于课堂和书本知识；⑨发展性⑩未来性。
4.新课程改革背景下的教学观：①整合教学（师生共同参与）；②强调互动的师生关系（平等、双向、理解）；③构建素质教育课堂的教学目标体系（结论和过程统一，认知与情感统一）；④构建充满生命力的课堂教学运行体系；⑤转变学生的学习方式（自主创新探究的学习方式）。
5.新课程改革背景下的教学观的具体体现：①教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心”；②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；③教学从“重
结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；④教学从“关注学科”转向“关注人”。
6.新课程改革背景下的评价观：①内容多样化；②主体多元化；③评价系统化。
7.“以人为本”的学生观：①学生是完整的人，要将学生作为整体来看待；②学生是发展的人，要用发展的观点认识学生；③学生是具有独立意义的主体；④学生是独特的人。
8.学生是完整的人：①人是生理、心理和社会文化性的统一体；②人的生理、心理和社会文化性各方面也有具体的完整构成。
9.学生是发展的人：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人；④学生的发展是全面的发展。
10.学生是具有独立意义的主体：①学生是学习的主体；②学生具有个体独立性，独立于教师之外，不以教师的意志为转移；③学生在教育活动中具有主体的需求与责权。
11.学生是独特的人：①每个学生都有自身的独特性；②学生与成人之间存在着巨大的差异.
12.“以人为本”的学生观在教育教学活动中的运用：①公平公正，一视同仁；②认识学生、尊重学生；③全面发展、尊重个性；④因材施教。
13.教师职业性质：①教师是专业人员，教师职业是一种专门职业；②教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
14.教师职业的劳动特点①复杂性；②创造性；③示范性；④劳动时间的延续性和劳动空间的广延性；⑤长期性；⑥间接性；⑦系统性（群体性和个体性）。
15.教师职业责任：教师的职业责任是指教师必须承担的职责和任务，是随着社会的发展而不断变化更新的。在社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业建设者和接班人。
16.教师职业价值：教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福，并将教师职业的幸福引向人生的价值和归宿的思想轨道上来。教师职业价值主要包括社会价值（贡献）和自我价值（生存和发展、精神）两方面。
17.教师专业发展的阶段理论：（1）教师成长的三阶段理论；（2）教师发展的五阶段理论。
18.教师成长的三阶段理论（福勒、布朗）：（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段（能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要
标志之一）
19.教师发展的五阶段理论（伯利纳、德赖弗斯）：（1）新手阶段；（2）熟练新手阶段（2～3年教学经验）；（3）胜任阶段（3～4年的教学实践和职业培训；教师发展的基本目标）；（4）业务精干阶段（第5年）；（5）专家阶段（教师发展的最终阶段，少部分教师能达到）
20.新课程背景下的教师观（重点）：（1）教师角色的转变；（2）教师行为的转变。
21.教师角色的转变：（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者；（2）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；（3）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者和反思者；（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型的开放教师。
22.教师行为的转变：（1）在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生（“一切为了每一位学生的发展”）；（2）在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生（教育的本质在于引导）；（3）在对待自我上，教师应注重反思（教师专业发展和自我成长的核心因素；按教学进程可以将教学反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段）；（4）在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作（同事、家长）。
23..有关教育的法律法规：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共
和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教师资格条例》。
24.《中华人民共和国教育法》：（1）1995年9月1日起施行；（2）是我国教育工作的根本大法；（3）标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。
25.《中华人民共和国义务教育法》：（1）1986年4月12日通过，1986年7月1日实施，2006年6月
29日修订，2006年9月1日实施；（2）又称强迫教育、免费义务教育；（3）特点：强制性、免费性、普及性、公益性（不收学、杂费）、统一性；（4）义务教育年限为九年。26.《中华人民共和国未成年人保护法》：（1）学校不得违法开除未成年学生；（2）教师不能在校内吸烟；（3）突发事件先救未成年人；（4）父母不可偷看孩子日记；（5）法院可剥夺父母监护权。27.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》：（1）明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良行为；（2）不得脱离监护，离家出走要找回来；（3）严重不良行为的矫治；（4）不良少年的工读制度（特殊学校）。28.《学生伤害事故处理办法》：（1）目的：积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；（2）适用范围：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。29.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》：（1）学前教育纳入规划，破解城乡“入园难”；（2）缩小校际差距，解决择校难题；（3）进城务工人员随迁子女，有望在当地参加升学考试；（4）减轻中小学生课业负担，给学生更多发展空间；（5）逐步实行中等职业教育免费制度；（6）推进政校分开管办分离，逐步取消高校行政级别；（7）高校分类入学考试，让不同的人有多重选择；（8）教师工资不低于公务员，保障教师安心从教；（9）在中小学设置正高级职务（职称）；（10）纠正对民办学校歧视，鼓励出资办学。（11）三大战略：基本实现教育现代化；基本形成学习型社会；进入人力资源强国的行列。30.《义务教育法》里对教师权利的规定：（1）各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇；（2）义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员；（3）义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴。31..教师的职业权利：（1）教育教学权；（2）学术研究权；（3）管理学生权；（4）报酬待遇权；（5）参与管理权；（6）进修培训权。32.《义务教育法》里对教师义务的规定：（1）遵纪守法；（2）教育教学义务；（3）思想教育义务；（4）尊重学生人格（重点）；（5）保护学生权益；（6）提高水平33.教师的基本义务：（1）拥护国家统一和全国各民族团结的义务；（2）遵纪守法；（3）维护国家安全、荣誉和利益的义务；（4）保卫祖国和依法服兵役的义务；（5）依法纳税义务。34.学生的权利：（1）参加教育教学权，比如参加教育教学活动权、使用教学设施权；（2）获得经济资助权；（3）获得学业证书权；（4）申诉起诉权；（5）法定其他权。35.教育教学过程中的学生权利保护：（1）教师保护学生的人身安全；（2）教师要尊重学生的受教育权；（3）教师要尊重学生的人格（重点）；（4）教师要尊重学生的生命健康权；（5）教师要尊重学生的人身自由权；（6）教师不得侵犯学生财产权；（7）教师要尊重学生的隐私权；（8）教师要注意保护自身权益。
（中学教师资格考试）中学《综合素质》考点一（优质）
