二年级上册第六组“听，爱的声音”教学设计
河津市第二实验小学 许小丽
一、教材分析
本组教材是围绕“听，爱的声音”这个专题，安排了22篇文章，其中识字1篇，课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式.经典诵读》诗文9篇。 本组文章可对学生进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操。学习时可以引导学生反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟文本，感知生活，获得美好的人生体验。 二、设计理念：
以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，通过读、想、说等方法，完成22篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“听，爱的声音”这一主题的领悟与理解。 三、教学内容：
1.人教课标版教材小学语文第三册第六单元课文：《识字6》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》。 2.《新语文主题阅读》文章8篇：《我的心愿》、《探望》、《忧虑》、《我要画什么》、《电话里传来的暖气》、《小兔子落水了》、《父母心》、《葡萄树》。 3.《主题式·经典诵读》诗文9篇：《美丽的愿望》、《给仙人的信》、《让太阳长上翅膀》、《河两岸的大山》、《友谊歌》、《写信》、《爱是什么》、《小树》、《感谢》。 五、教学目标 “一主”目标：
1. 会认52个生字，会写47个生字。
2．引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，背诵相关篇章、段落。 3．懂得关爱他人、关爱环境、关爱家乡，珍惜友谊。 4.有写日记的兴趣，并按日记格式学写小日记。 “两翼”目标：
1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式经典诵读》9篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。
2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生关爱他人的情感。 六、教学重点、难点
让学生进一步感受关爱，学会关爱他人。
14课时教学设计流程（参考） 课时 第1 课时 教学内容 单元导读，本单元相关课文 基本课型 单元导读 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议 单元导读可采用“双主读”的方式进行 1、《识字六》整体识字2、《我的心愿》、《葡萄树》以读代讲3、《美丽的愿望》《写信》1.读、背单元导读；诵读相关文章，初2.自主阅读本单元步感受关爱 课文，初步感受关爱。 1.识字写字；2.正确流利朗读课文，感知词语的反义关系；3. 陶冶情操，培养关爱他人的情1
感知关爱，积累诗文 第2、3 课时 《识字6》、 整体球》、《假如》、识字 《窗前的气《日记两则》、《古诗两首》
第4、5 课时 《窗前的气以文球》、《探望》、带文 《电话里传来的暖气》、《友谊歌》、《河两岸的大山》 《假如》、《我要画什么》、《给仙人的信》《让太阳长上翅膀》 以文带文 感 1.识字写字；2.正确、流利、有感情朗读，体会同学间的真挚感情，懂得珍惜友情 1、进一步感受师生间、朋友间的情谊2、积累诗文 诵读法 1、《窗前的气球》批注法2、《探望》、《电话里传来的暖气》比较阅读法3、学习《友谊歌》、《河两岸的大山》诵读法 1.学习《假如》引导读、背；2. 学习《我要画什么》以读代讲3.学习《给仙人的信》《让太阳长上翅膀》诵读法。 1.学习《日记两则》批注法；2.学习《忧虑》《父母心》比较阅读法3、学习《爱是什么》读一读，说一说 1、学习《古诗两首》比较阅读法2、学习《小兔子落水了》批注法3、学习《小树》《感谢》诵读法 1、完成“文中找宝”读读说说2、完成读读写写，日积月累，口语交际等，读读说说写写3、课堂单元小测，读写结合 第6、7 课时 1、认识、理解生字词；2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。 1、进一步体会人们对残疾人的关心2、背诵积累诗文 第8、9、课时 《日记两则》《忧虑》《父母心》、《爱是什么》 以文带文 1、认识14个生字、1、加深理解父母会写10个生字，正的爱2、积累诗句 确、流利、有感情地朗读课文增强团结互助的意识。2、有写日记的兴趣，并按格式学写日记 1、认识11个生字，会写8个生字2、有感情地朗读古诗并背诵3、懂得热爱家乡，珍惜友情 1、复习巩固本单元的字词句等基础知识2、理解感悟关爱，并学会关爱他人 明白关爱的形式有很多。懂得在别人有困难时应伸出援助之手 第10、11课时 《古诗两首》《小兔子落水了》《小树》《感谢》 以文带文 基础训练 第12、13、课时 1、完成“文中找宝”2、完成“读读写写，日积月累，口语交际”等3、课堂单元小测 说话训练，学会表达 第14课时 根据本单元总结主题回顾整分享 理相关内容，展示分享学习成果 回顾本单元应积累的词、句、诗歌，为学生提供展示的平台 背诵或吟诵喜欢展示、交流 的诗文、好词佳句 第一课时
教学内容：单元导读，本单元相关课文
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教学目标
1.读、背单元导读；
2.自主阅读本单元课文，初步感受关爱。 3.诵读相关文章，初步感受关爱。
第一课时
一、导入
出示单元导读：路边已经开满鲜花，盲人叔叔正扶着花儿回家。我已飞到老师的梦中，对她说着悄悄话。我想让自己变大，做一回妈妈的妈妈，给她布娃娃，玩玩过家家。
二、自由朗读单元导读，读通顺。 三、师生合作读。
四、以填空的形式出示，帮助学生背诵。
路边已经 ，盲人叔叔正 。我已飞到 ，对她说着 。我想让 ，做一回妈妈的妈妈，给她 ，玩玩 。
五、同桌互相检查背诵。 六、自由朗读本单元课文：《识字六》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》，初步感受关爱。
第二、三课时
教学内容：《识字6》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》。 教学目标 1.识字写字；
2.正确流利朗读课文，感知词语的反义关系； 3.陶冶情操，培养关爱他人的情感； 4.感知关爱，积累诗文。
第二课时
一、复习回顾诵读单元小诗（播放背景音乐《爱的奉献》）
导语
师：伴随着这首《爱的奉献》让我们一起诵读《爱的赞歌》。
师生合作读
老师：爱，是阳光
学生：爱是普照大地的阳光
男生：没有它
女生：大地就没有温暖 老师：爱，是明灯
学生：爱是照亮心灵的明灯
女生：没有它
男生：心灵将是黑暗一片 二、爱心识字晋级
师：“多么优美动听的诵读呀！从我们的诵读声中，我感受到大家内心涌动的爱。现在有一群走失的字宝宝需要我们的帮助送它们回家。你们愿意帮助它们吗？”
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二年级上册第六组语文单元备课备课讲述
